Bústia Covid-19

Cerca en aquest blog

dilluns, 29 de febrer de 2016

La Conselleria afirma que ha incrementat més d'un 37% la plantilla d'atenció a la diversitat


Nota de premsa de la Conselleria:

La Conselleria d'Educació i Universitat incrementa en més d'un 37% la plantilla d'atenció a la diversitat a les Illes Balears

Darrera actualització: 25/02/2016

Des de l’inici de curs la Conselleria d’Educació i Universitat ha incrementat en més d’un 37% la plantilla de professors d’atenció a la diversitat dels centres educatius de les Illes Balears. Un increment de més de 291 professors dels que 50 corresponen a Eivissa, 2 a Formentera, 41 a Menorca i 198 a Mallorca.

Un dels compromisos adquirits per la Conselleria a l’inici d’aquesta legislatura va ser el de fer feina en base a donar una resposta adequada als alumnes amb necessitats especials i fer possible l’educació inclusiva a totes les Illes.

Per això en aquest primer curs i amb la finalitat de millorar l’atenció a la diversitat la Conselleria d’Educació i Universitat ha incrementat en un 37.5% el número de professors de suport. El que suposa que la plantilla d’aquest professorat passa dels 777 del curs 2014-15 als 1.068 de l’actual.

Per Illes a Eivissa l’increment ha estat de quasi un 43% (de 18 a 168,5), a Formentera d’un 20% (de 10 a 12), a Menorca d’un 52% (de 78 a 119) i a Mallorca de més d’un 34% (de571 a 769).

Entre els professors contractats es troben Pedagogs Terapeutes (PT), professors d’audició i llenguatge (AL) i d’Atenció a la diversitat (AD) que treballen directament amb infants amb necessitats educatives. Es tracta d’una passa més cap al model d’Escola inclusiva que defensa la Conselleria malgrat que es necessita continuar fent feina en atenció a la diversitat per tal de donar una resposta adequada als estudiants amb necessitats especials dels centres educatius de les Illes Balears.

http://www.caib.es/govern/sac/fitxa.do?codi=2563265&coduo=7&lang=ca

dijous, 25 de febrer de 2016

L'Assemblea de Docents enceta nova etapa



Breu resum de l'assemblea general feta ahir a Sineu:

1.- Després de la dissolució del comitè de vaga, l'Assemblea continua en marxa. Dimecres dia 9 hi haurà una reunió a les 18 h a l'IES Antoni Maura oberta a totes les persones que vulguin comprometre's a impulsar la coordinadora que substituirà el comitè de vaga.

2. Hi ha hagut un debat sobre el futur de la caixa de resistència i després de rebutjar la proposta de l'IES Antoni Maura s'ha acordat prosseguir el debat a través de la formulació de propostes per escrit i que acabaran amb una votació massiva als centres.

3.- S'ha parlat de la necessitat de crear un Col·legi Professional de Docents que ha estat rebut amb un ampli suport. No es tracta de convertir l'AD en un Col·legi de Docents sinó d'afavorir la seva creació com un instrument per dignificar la nostra professió i perquè els docents ens facem respectar i escoltar per l'Administració.

Cursos i proves lliures de capacitació de català

 

S'ha publicat la convocatòria dels cursos i les proves lliures per obtenir els certificats de les assignatures i els seminaris inclosos en el Pla de Formació Lingüística i Cultural de 2016.
  • Termini d'inscripció: del 2 al 15 de març de 2016.
  • Començament dels cursos: setmana de l’11 d’abril de 2016.
  • Presentació de treballs i proves orals: del 16 al 20 de maig de 2016.
  • Proves lliures: del 2 al 6 de maig de 2016.
Tota la informació al BOIB:
http://www.caib.es/eboibfront/ca/2016/10454/576830/resolucio-de-la-directora-general-de-politica-ling

La Direcció General de Formació del Professorat aposta per la formació en centres


Amb motiu de la propera reforma del Decret de Formació Permanent UOB ha traslladat als responsables del Servei les propostes i preguntes que ens heu fet arribar. Vos resumim tot seguit el que ens han respost:

  • Formació Permanent ha rebut unes 300 peticions de formació en centres i de xarxa de centres, una modalitat que per una banda facilita la participació però per altra obliga a la transversalitat dels continguts. Es preveu publicar una nova convocatòria dins aquest curs.
  • La formació especialitzada per matèries, pel que fa a didàctica, continguts, etc, està prevista dins el pla quadriennal. El Servei està obert a les peticions de grups de docents que presentin propostes conjuntes.
  • Pel que fa a la proposta de fer formació en juliol, per facilitar la participació dels docents que tenen poca disponibilitat horària durant el curs escolar, es podria dur a terme durant la primera quinzena, sempre que es faci una petició concreta per part d'un grup de docents.
  • La formació dels docents de Cicles formatius es vehicula principalment a través dels cursos de l'EBAP. Properament publicaran l'oferta del 2n semestre.
  • En el cas de la FP bàsica l'oferta es planifica amb el Departament de Formació Professional. Els representants del Servei reconeixen que la FPB requereix una formació específica tant pel que fa al contingut de les matèries com a la tipologia d'alumnat.
  • La sol·licitud de formació d'equips directius ha obligat a duplicar-ne l'oferta.
  • Hi haurà formació metodològica i didàctica per als interins amb contracte de feina i docents en pràctiques que superin les oposicions.

Durant l'entrevista hem reclamat una oferta de formació per als coordinadors de les Comissions de Normalització Lingüística, atès el compromís de la Conselleria de potenciar els Projectes Lingüístics de Centre, i per a l'ensenyament del català i en català. També consideram imprescindible que la normalització lingüística, regulada al Decret de mínims, formi part de la formació per als equips directius.

Aquí teniu l'esborrany de Decret de Formació del Professorat, que es tractarà el proper 9 de març al plenari del Consell Escolar de les Illes Balears (on els nous sindicats continuam sense tenir-hi representació).

dimecres, 24 de febrer de 2016

Convocatòria d'acreditació de competències professionals a través de l'experiència laboral


Reproduït de la web de la Conselleria:

Oberta la convocatòria d'acreditació de competències professionals a través de l'experiència laboral per a una trentena de qualificacions professionals

Darrera actualització: 23/02/2016

La Direcció General de Formació Professional i Formació del Professorat de la Conselleria d’Educació i Universitat ha iniciat el procediment per acreditar oficialment la qualificació professional de les persones que han aconseguit una competència professional a través de l’experiència professional i de vies no formals de formació. En la darrera convocatòria, que va tenir lloc el 2014, dels 789 presentats varen obtenir una acreditació completa 523 persones, que suposen el 66’3% de les sol·licituds, 162 acreditacions parcials, un 20’5%, i 104 sol·licituds no aconseguiren cap acreditació, el que correspon a un 13’2% del total.

Són moltes les persones que compleixen els requisits per aconseguir aquestes qualificacions professionals en algun dels tres nivells convocats (1, 2 i 3), que són tenir entre 18 i 20 anys com a mínim i una experiència laboral mínima de 2-3 anys en els dos casos, depenent del nivell de qualificació al qual s’aspira d’acord amb les competències professionals que es volen acreditar, amb un mínim de 1.200 hores treballades els darrers 10 anys i una formació no formal de 200 hores com a mínim.

Enguany, es convoquen els procediments corresponents a 32 qualificacions professionals, 4 més que la convocatòria anterior, entre les quals hi ha les següents: operacions auxiliars de serveis administratius i generals; activitats d’auxiliars de comerç, magatzem o xarxes informàtiques; operacions bàsiques de cuina, restaurant i bar; atenció sanitària; perruqueria; educació infantil; manteniment del motor, i docència de la formació per a l’ocupació.

El passat 24 de desembre es va publicar en el BOIB la Resolució del conseller d’Educació i Universitat per la qual es convoca aquest procediment. A principis del mes de febrer es va enviar una carta explicativa a tots els instituts de les Illes, així com als agents socials, a les institucions i a la comunitat educativa implicats. Aquest és un procediment estructurat que ha de permetre comprovar (avaluar), mitjançant l’aportació de documents i la realització de diferents tipus de proves, si una persona és capaç de desenvolupar competentment les «funcions» (criteris de realització i realitzacions professionals) pròpies d’una professió, especificades en el Catàleg Nacional de les Qualificacions Professionals (CNCP).

La finalitat és millorar la integració laboral, la promoció professional i el reconeixement social dels candidats, així com fomentar la cultura de l’aprenentatge permanent. És un fet que, actualment, les empreses requereixen treballadors que han de ser eficients i han de millorar contínuament la seva qualificació professional, a fi de poder atendre els canvis constants del sistema productiu. Amb aquestes acreditacions es vol afavorir la reincorporació dels candidats als sistemes educatius i la lliure circulació de treballadors dins el marc de la Unió Europea.

Tots els interessats a obtenir aquesta acreditació oficial tenen fins al dia 25 de febrer per inscriure’s a les reunions que la Conselleria ha organitzat a totes les illes a fi de posar a l’abast de tothom la informació necessària. Aquestes reunions es duran a terme durant el pròxim mes de març als llocs següents:

. A Mallorca, dia 3 de març, a les 17 h, a l’IES Son Pacs (ctra. de Sóller, 13, Palma)

. A Menorca, dia 8 de març, a les 16 h, a l’IES Joan Ramis i Ramis (av. de Vives Llull, 15, Maó)

. A Eivissa, dia 10 de març, a les 16 h, a la seu de la UIB a Eivissa i Formentera (c. del Calvari, 1, Eivissa)

Per poder assistir a aquestes reunions gratuïtes és necessari que, a efectes organitzatius, es formalitzi la inscripció corresponent mitjançant el formulari en línia que es troba a la pàgina web http://experienciaprofessional-ib.caib.es/.

El termini per presentar les sol·licituds d’inscripció al procediment s’obrirà el pròxim 4 d’abril i romandrà obert fins al 22 d’abril de 2016.

Accés a la nota de premsa:
http://www.caib.es/govern/sac/fitxa.do?codi=2562571&coduo=7&lang=ca

dilluns, 22 de febrer de 2016

La Conselleria anuncia obres d'ampliació i reforma

La Conselleria d'Educació i Universitat ampliarà l'IES Binissalem
El conseller Martí March a l'IES Binissalem. Foto: CAIB

Notes de premsa de la web de la Conselleria:

La Conselleria d'Educació i Universitat ampliarà l'IES Binissalem
Amb un pressupost de 700.000 euros es construirà un nou pis per ubicar 6 noves aules

La Conselleria d'Educació i Universitat treu a licitació obres de reforma per més de 495.000 euros
El BOIB ha publicat avui per a la seva licitació les obres del CEIP Es Vinyet d’Andratx, CEIP Reina Sofia de s’Horta de Felanitx i CEIP Blai Bonet de Santanyí 

Recordam que hi ha pressupostat un total de 8.835.435 euros per a infraestructures segons la nota de premsa de 4 de novembre de 2015.

dimarts, 16 de febrer de 2016

Convocatòria de sol·licituds d'auxiliars de conversa 2016-2017

Maria Francisca Alorda, directora general de Formació del Professorat i FP

El Servei de Projectes Lingüístics ha enviat als centres la convocatòria de sol·licituds d'auxiliars de conversa per al curs 2016-2017. Recordam que el curs actual només 265 d'uns 380 centres que ho havien sol·licitat han comptat amb els ajuts de la Conselleria.


Enllaç a la convocatòria dins les Novetats del Servei de Projectes Lingüístics:
http://weib.caib.es/Programes/Internacionals/novetats_.htm

Accés directe a la fitxa de la convocatòria:
http://weib.caib.es/Programes/Internacionals/fitxes/fitxa_acollida_auxiliars_conversa_estrangers_cec_1617.html

Resolució (inclou bases de la baremació de sol·licituds)
http://weib.caib.es/Programes/Internacionals/convocatories/auxconversa1617/Resolucio_convocatoria_centres.pdf

Habilitacions del cos de mestres


La Direcció General de Personal Docent publicà ahir el model de Sol·licitud per adquirir i reconèixer noves especialitats docents dels funcionaris de carrera del cos de mestres. La Resolució que l'acompanya és la de 2011.

Ho trobareu aquí:
http://www.caib.es/govern/sac/fitxa.do?codi=2560238&coduo=38&lang=ca

dilluns, 15 de febrer de 2016

Plantilla orgànica i vacants d'Inspectors


Amb data de 8 de febrer s'han publicat les plantilles orgàniques i la relació de llocs de feina vacants dels cossos d’inspectors al servei de l’Administració educativa i d’inspectors d’educació. De les 29 places de plantilla, actualment n'hi ha 10 d'ocupades amb la següent distribució per illes:

Seu territorial Inspecció Mallorca:
  • Plantilla: 24
  • Ocupades: 8
D.T. d'Educació a Eivissa-Formentera:
  • Plantilla: 3
  • Ocupades: 2
D.T. d'Educació a Menorca:
  • Plantilla: 2
  • Ocupades: 0

Inspecció diu que contribuirà a potenciar el castellà

Els inspectors d'Educació reunits amb el conseller Martí March i amb el cap d'Inspecció, Antoni Arbós (a la seva esquerra). Foto: CAIB 7.10.15
El Pla quadriennal d'Inspecció 2015-2019, aprovat pel conseller Martí March el passat 2 de febrer, es proposa "Contribuir a potenciar l’ús i aprenentatge de la llengua catalana, pròpia de les Illes Balears, i de la llengua castellana i a fomentar la competència en llengües estrangeres." Aquesta directriu contravé el Decret de mínims, que recorda que és la normalització del català la que ha de ser "un objectiu dels poders públics", tal com diu l'Estatut d'autonomia, i no la potenciació del castellà, una llengua que de potència en va més que sobrada a la nostra terra. De fet és molt preocupant que entre la normativa citada al Pla quadriennal no s'esmenti en cap moment el Decret de mínims.

La directriu cinquena, desenvolupada a l'Annex 2, també atorga al castellà la categoria d'"element de cohesió social", "acolliment" i "integració" de l'alumnat nouvingut (objectiu 3):

"DIRECTRIU 5

Contribuir a potenciar l’ús i aprenentatge de la llengua catalana, pròpia de les Illes Balears, i de la llengua castellana i fomentar la competència en llengües estrangeres.

Objectius:

1. Assessorar i revisar els projectes lingüístics dels centres i supervisar la seva aplicació.
2. Assessorar els centres i la comunitat educativa en matèria d’ensenyament i l’aprenentatge de llengües.
3. Controlar que les llengües oficials, com a elements de cohesió social, siguin un element essencial per a l’acolliment i la integració de l’alumnat nouvingut.
4. Fomentar les bones pràctiques docents i d’hàbits lingüístics als centres, tot afavorint actituds positives entre tots els membres de la comunitat educativa.
5. Fomentar el tractament pedagògic de la cultura de les Illes Balears com a element constitutiu de la societat illenca en el marc d’una societat multicultural."


Aquest objectiu també passa per alt l'Ordre de 14 de juny de 2002 que regula el Programa d’acolliment lingüístic i cultural (PALIC), que estableix que la llengua d'integració ha de ser la catalana: 
  • "Els centres han de possibilitar que els alumnes accedeixin a la llengua catalana, que els ha de permetre comunicar-se i seguir els aprenentatges escolars, és a dir, integrar-se en la comunitat escolar, i els ha de servir, com a llengua pròpia de les Illes Balears, de vehicle de comunicació i d’integració en la societat que els acull."
Com es pot veure a l'objectiu 5, la cultura de les Illes Balears tampoc no és per a Inspecció un element de cohesió social, acolliment i integració, sinó simplement un "element constitutiu de la societat illenca en el marc d'una societat multicultural".

Després d'aquesta declaració d'intencions tan decebedora haurem de veure en què queda, a l'hora de la veritat, la supervisió de l'aplicació dels Projectes lingüístics de centre, que, aquests sí, s'han d'ajustar al Decret de mínims.

Tampoc no hem trobat, ni dins el Pla quadriennal 2015-2019 ni al Programa d'actuació 2015-2016, cap referència a la detecció de deficiències i necessitats dels centres en qüestió d'espais, recursos humans, infraestructures, etc. degudes sovint a l'incompliment de la normativa per part de l'Administració, ni la tasca de transmetre-les a la Conselleria.

Malament comença Inspecció aquest quadrienni, per tant, si realment vol contribuir a la millora de la qualitat de l'aprenentatge i complir amb les seves obligacions.

Vegeu AQUÍ el Pla quadriennal 2015-2019 i el Programa d'actuació 2015-2016 d'Inspecció Educativa.

Nota de premsa del Govern:
http://www.caib.es/govern/sac/fitxa.do?codi=2559690&coduo=7&lang=ca

Riscos laborals registra 182 accidents entre els docents el 2015


El Servei de prevenció de riscos laborals (SPRL) ha publicat la Memòria corresponent a 2015, que podeu consultar al final d'aquest text. Tot seguit explicam diversos apartats referents a l'àmbit docent.

Segons l'Informe de sinistrat laboral l'any passat es produïren 100 accidents amb baixa, 34 sense baixa i 48 in itinere, amb una plantilla mitjana de 11988 docents i 20.956.318 hores treballades. Això va suposar un total 3969 jornades laborals perdudes.

L'Informe publica taules i gràfics amb els índex de freqüència, incidència i gravetat, tot a partir d'aquesta distribució de la plantilla:




Pel que fa a la distribució dels accidents segons la categoria professional, els professionals de l'ensenyament infantil, primari, secundari i altres suposen el 33,3% del total.

Durant l’any 2015 s’han rebut 13 sol·licituds d’investigació de possibles malalties professionals. El tipus de patologies es distribueixen en dos grups:
  • Tipificades com a malalties provocades per postures forçades i moviments repetitius en el treball en la categoria de netejadora.
  • Nòduls de les cordes vocals a causa dels esforços sostinguts de la veu per motius professionals en els docents.


Els accidents es classifiquen a l'informe de la següent manera, en funció de les causes relacionades amb els riscs laborals:

  • Els accidents en jornada: Aquell accident que hagi ocorregut durant la realització de les tasques encomanades per l'empresari, o realitzades de forma espontània pel treballador/a en interès del bon funcionament de l'empresa, encara que aquestes siguin diferents de les de la seva categoria professional. Accidents soferts en el lloc i durant el temps de treball.
  • Els accidents in itinere: són els accidents de treball que tenen lloc en el trajecte d’anada i tornada del lloc de treball.
  • Els accidents in missio: són els accidents de treball que es produeixen en el trajecte que s’ha de fer per complir una missió encomanada per l’Administració.
  • Causes relatives a postures de treball (forçades): són els accidents causats per certes feines que exigeixen unes determinades postures de treball, que obliguen que una o unes quantes regions anatòmiques deixin d’estar en una posició natural per passar a una posició ergonòmicament incompatible amb la persona accidentada.
  • Causes relatives a manipulació manual de càrregues: són els accidents causats per qualsevol operació de transport o subjecció d’una càrrega per part d’un o més treballadors, que per les seves característiques o condicions ergonòmiques inadequades comporti una lesió dorsolumbar.
  • Caigudes (al mateix o distint nivell): són causades per relliscades, desnivells o pels desperfectes existents en els llocs de treball.
  • Moviments repetitius: els accidents causats per moviments continus i similars durant una feina que implica l’acció conjunta del mateix grup osteomuscular i realitzat en un cicle predeterminat.
  • Causes relatives a cops (agressions, fuetades, eines…): estan relacionades amb cops que reben els empleats públics, sigui per un objecte que cau, un usuari que és atès o qualsevol altra causa aliena.
  • Causes relatives al disseny del lloc de feina (espai, superfície, altura, il·luminació, condicions inadequades, vibracions...).
  • Causes relatives a equips (eines, estris de feina, pes, eines inadequades, mal estat…): són els accidentes que tenen a veure amb l'ús de màquines, eines i equips en general.
  • Causes relatives al treballador (treballador/a sensible, embaràs, imprudència…).
  • Causes relatives al treball en PVD (taula, cadira, pantalla, espai insuficient, enlluernaments, càrrega postural…): són els accidents causats per l'ús continuat de les pantalles de visualització de dades.
  • Causes relatives a agents biològics, químics o físics (animals, incendis, contactes elèctrics,...): és tota lesió corporal que pateix la persona a conseqüència del treball per compte d’altri en el qual implica l’exposició a agents biològics, químics o físics
  • Altres tipus de causes.
L'Informe indica entre altres conclusions que "Del total del tipus d’accidents de treball a l’Administració del Govern de les Illes Balears, continuen destacant les lesions musculoesquelètiques relacionades amb la manipulació de càrregues i els sobreesforços. Les dislocacions, subluxacions, esquinçaments i torçades suposen un 52,4% del total dels accidents. Aquest percentatge és el mateix de 2014."

Dins la Memòria d'activitats del SPRL, l'apartat dels Expedients administratius de canvi/adaptació del lloc de feina, registra cinc sol·licituds avaluacions extraordinàries de personal docent, tres de les quals resoltes, una desestimada i una pendent.

No hi consta la relació de revisions de centres educatius, de les quals el Servei de prevenció va informant puntualment els sindicats. Després de cada una d'aquestes revisions es fa una sessió de prevenció de riscos amb el claustre de professors.

El passat 5 de febrer assistírem com a convidats a la Comissió paritària de Prevenció de Riscos Laborals, a la qual de moment no podem pertànyer perquè l'Acord del Consell de Govern de l'any 2000, que s'ha vingut renovant periòdicament, limita la participació als sindicats CCOO, UGT, CSI-CSIF, STEI-i, USO i CEMSATSE. En principi se'ns hi inclourà a la propera actualització, però també queda per veure si serà necessari en cas que Educació acabi disposant del seu propi Servei de Prevenció. Recordam que la Conselleria n'està elaborant l'esborrany de Decret.

A l'esmentada comissió de dia 5, el president Rigoberto Pons (CCOO) cessà en el càrrec i fou substituït pel director general de Funció Pública, Pedro Jiménez Ramírez.


Documents de la Memòria del SPRL 2015:

divendres, 12 de febrer de 2016

L'Assemblea de Docents acorda desconvocar la vaga indefinida


Reproduït del blog de l'Assemblea de Docents:

L'Assemblea de Docents acorda desconvocar la vaga indefinida

La desconvocatòria no s'ha de confondre amb l'acceptació de les retallades de l'acord March o de la implantació de la LOMCE


La consulta sobre la desconvocatòria de la vaga indefinida ha tengut un resultat clar. Després del primer recompte, que sempre pot estar subjecte a petits canvis una vegada es revisin les actes de votació durant els pròxims dies, tenim que 3.253 docents han participat en aquesta consulta en 136 urnes de les quatre illes.

Més enllà de la valoració del resultat, cal tornar a remarcar com, una altra vegada, per a la presa d'una decisió important com la desconvocatòria de la vaga indefinida de docents, s'ha posat en marxa un procés participatiu que res té a veure amb consultes telemàtiques virtuals ni amb anuncis de decrets consensuats en els quals la comunitat educativa no ha participat en la seva elaboració.

La convocatòria d'aquesta votació sobre la continuïtat de la vaga indefinida respon a una demanda d'una part dels docents per un canvi d'estratègia. El resultat ha estat clar amb un 76% dels vots que opten per la desconvocatòria de la vaga (2457 vots). Encara així, hi ha un 21%, una xifra que no es pot ignorar (699 vots), que pensa què la vaga indefinida encara hauria de ser l'eina amb la qual els docents ens hauríem de protegir de les actuals polítiques educatives. A més hi ha hagut un 3% de vots en blanc (87) i 11 vots nuls.

Ara, obrim un període de reclamacions per a què les assemblees de centre puguin esmenar qualsevol error que s'hagi pogut produir en el procés de recompte. Aquest període es tancarà el pròxim dimarts 16 de febrer a les 14 hores. Així, aquell mateixa horabaixa donarem els resultats definitius.

Una vegada coneguts aquests resultats, el comitè de vaga comunicarà la fi de la vaga indefinida de docents a la Conselleria de Treball i a la Conselleria d'Educació.

A partir d'aquí s'obre una nova etapa en la qual el comitè de vaga s'haurà de dissoldre i l'Assemblea de Docents entrarà en un temps de debat i de transformació. Una transformació que marcarà la pròpia Assemblea i que és necessària per a fer perdurar el moviment assembleari, un moviment que ha sabut ser independent i conseqüent. Un moviment que ha dit no a la prolongació de les retallades que representa l'acord March, especialment crític amb la massificació a les aules i amb la manca de suports educatius i que ha qüestionat activament l'arribada de la LOMCE a les nostres escoles.

Aviat es convocarà una Assemblea General de Docents, per abordar tots els reptes que se'ns plantegen, i serà important recordar que encara no hem arribat al port que volíem i que la participació i l'acció reivindicativa són fonamentals per a la millora de la nostra feina, de les condicions dels nostres alumnes i estudiants i per a la nostra pròpia condició com a treballadors.

Des del comitè de vaga pensam que avui és un dia important per a tot el col·lectiu docent. Avui es tanca un procés de lluita que començà avalat per milers de companys i companyes de manera activa i directa, i acaba amb el vot de milers de companys i companyes de manera activa i directa. Un tancament que no és una retirada, sinó un canvi de cicle i d'estratègia en la llarga batalla per la millora del sistema educatiu i de les nostres condicions de feina com a docents.

El Consell Escolar ens impedeix aportar esmenes al Decret de llengües


Avui dematí, un cop hem presentat al registre del Consell Escolar les nostres propostes d'esmenes al Decret de llengües estrangeres, hem rebut una notificació d'aquest organisme on se'ns diu que: 

"D​​’acord amb l’article 38.2 del Reglament del Consell Escolar del les Illes Balears, només poden fer aportacions als projectes legislatius els consellers del CEIB.
Si vol realitzar qualque suggeriment, ho pot fer a través d’alguns membres del CEIB."

Aquesta comunicació contrasta amb la que vam rebre el 22 de gener del Servei de Projectes lingüístics, que ens va remetre l'esborrany de Decret amb un escrit que deia:

"Us trametem adjunt l’esborrany, que està pendent de correcció gramatical i ortogràfica, per al vostre coneixement i efectes oportuns. Podeu fer les vostres aportacions i suggeriments a través del Consell Escolar de les Illes Balears."

Recordarem un cop més que si UOB no s'ha incorporat encara al CEIB és perquè ni aquest organisme, ni el conseller d'Educació, Martí March, no han instat els sindicats a presentar les seves propostes de representants perquè el conseller els nomeni en proporció a la nova representativitat sorgida de les eleccions de desembre de 2014. Ara aquesta discriminació flagrant i antidemocràtica es veu agreujada per la prohibició ja no tan sols de defensar les nostres esmenes dins el CEIB, sinó d'aportar-les perquè siguin tingudes en compte i, si s'escau, aprovades.

Davant això, hem sol·licitat al CEIB que sigui el mateix president d'aquest organisme, Pere Carrió, qui exposi i sotmeti a votació les nostres esmenes.

En resum, el que demanam amb les esmenes, que reproduïm al final d'aquest text, és el següent:

  • La integració del coordinador de llengües estrangeres dins la Comissió de Normalització Lingüística.
  • Una dotació de recursos suficients per a aquests ensenyaments, en especial pel que fa a les aules amb ràtios més elevades.
  • L'obligatorietat d'impartir en català les matèries que així ho estableix el Decret de mínims.
  • La inclusió de la traducció al català del vocabulari propi de la matèria com a contingut avaluable.
  • La intervenció dels departaments de la llengua estrangera i de la matèria a impartir en l'accés dels alumnes a aquests ensenyaments.
  • L'assessorament pedagògic de la Conselleria.
  • L'adjudicació d'hores complementàries per preparar les classes, com a les Seccions Europees.
  • L'adjudicació d'un auxiliar de conversa com a mínim a tots els centres.
  • La creació d'una Comissió tècnica de seguiment com hi havia en el programa de Seccions Europees.

Tot seguit les reproduïm íntegres per a coneixement de tothom:


PROPOSTES D'ESMENES

a l'esborrany del Decret per al desenvolupament de la competència comunicativa en llengües estrangeres en els centres educatius sostinguts amb fons públics a les Illes Balears:

1) A l'Article 2, Projecte Lingüístic de Centre, al punt 1, AFEGIR-HI AL FINAL:

«És competència del coordinador de la Comissió de Normalització Lingüística gestionar i dinamitzar el projecte lingüístic: redacció, modificació, actualització, objectius anuals i difusió.»


2) A l'Article 2, al punt 5 sobre avaluació del projecte lingüístic, AFEGIR-HI AL PRINCIPI:

«L'avaluació interna del projecte lingüístic és responsabilitat de la Comissió de Normalització lingüística i la direcció del centre.»


3) A l'Article 3, Ensenyament de llengües estrangeres, al punt 1, sobre la llengua vehicular que s'ha d'usar en l'ensenyament de llengües estrangeres, ALLÀ ON DIU:

«Excepcionalment es pot utilitzar la llengua vehicular del centre com a llengua de suport»

HAURIA DE DIR:

«Excepcionalment es pot utilitzar la llengua catalana com a llengua de suport»


4) A l'Article 3, Ensenyament de llengües estrangeres, CANVIAR EL PUNT 3, pel següent redactat:

«3. La Conselleria d'Educació i Universitat facilitarà la dotació de recursos que permetin desenvolupar els projectes lingüístics de cada centre, prioritzant aquells que comptin amb ràtios d'aula més elevades.»


5) A l'Article 4, Ensenyament d'àrees, assignatures o mòduls no lingüístics en llengües estrangeres, al punt 3, sobre les àrees a què es podrà aplicar l'ensenyament en llengua estrangera, AFEGIR-HI AL FINAL:

«A l'educació primària no es podrà aplicar a l'àrea del Coneixement del medi natural, social i cultural, i a l'educació secundària no es podrà aplicar a les àrees de Ciències socials, Geografia i història i Ciències de la naturalesa, que s'impartiran en llengua catalana tal com estableix el Decret 92/1997.»


6) A l'Article 4, al punt 6, sobre les programacions didàctiques de les matèries no lingüístiques que s'imparteixin en llengua estrangera, AFEGIR-HI AL FINAL:

«Dins les programacions s'inclourà i serà objecte d'avaluació la traducció del vocabulari propi de la matèria a la llengua catalana.»


7) A l'Article 5, Igualtat d'oportunitats i no discriminació, al punt 2, sobre el sistema d'accés de l'alumnat a aquests ensenyaments, ALLÀ ON DIU:

«2. Cada centre educatiu ha d'establir el sistema d'accés de l'alumnat a aquests ensenyaments, que haurà de comptar amb l'acord de les famílies o els representants legals.»,

AFEGIR-HI, de forma similar al programa les Seccions Europees:

«2. Cada centre educatiu ha d'establir el sistema d'accés de l'alumnat a aquests ensenyaments, que haurà de comptar amb un informe favorable previ, conjunt i individualitzat per a cada alumne, dels departaments de la llengua estrangera i de l'àrea o matèria objecte d'impartir-se en la llengua estrangera i amb l'acord de les famílies o els representants legals.»


8) A l'Article 5, Igualtat d'oportunitats i no discriminació, AFEGIR-HI UN PUNT 5:

«5. La Conselleria d'Educació i Universitat oferirà assessorament pedagògic, metodològic i didàctic al professorat implicat i a tots els alumnes, en especial als alumnes amb necessitats educatives derivades de l'ensenyament i aprenentatge de llengües.»


9) A l'Article 6, Professorat que imparteix ensenyament en llengües estrangeres, AFEGIR-HI UN PUNT 4, de forma similar al programa les Seccions Europees:

«4. El personal docent que imparteixi aquests ensenyaments disposarà d'un màxim de dues hores complementàries al seu horari personal per a la preparació de classes.»


10) A l'Article 7, Coordinació del professorat, al punt 3, AFEGIR AL FINAL:

«Aquest coordinador formarà part de la Comissió de Normalització Lingüística.»


11) A l'Article 9, Auxiliars de conversa, CANVIAR EL PUNT 2 per aquest redactat:

«2. Els centres disposaran com a mínim d'un auxiliar de conversa en llengua estrangera en les condicions que es determinin.»


12) AFEGIR UN ARTICLE 11, sobre Comissió tècnica de seguiment, anàloga a la de l'article 7 del programa de Seccions Europees:

«Article 10. Comissió tècnica de seguiment

1.El seguiment de l'ensenyament de matèries en llengües estrangeres es farà per una comissió tècnica formada per les persones següents:

  • La persona titular de la Direcció General de la qual depengui el servei de Projectes Lingüístics, o persona en qui delegui, que presidirà la comissió.
  • Un representant del Departament d’Inspecció Educativa.
  • Un assessor o assessora de llengües estrangeres d’un Centre de Professorat, designat per la persona titular de la Direcció General de Formació del Professorat.
  • Un representant del Servei de Projectes Lingüístics que actuarà com a secretari o secretària.

2. Aquesta comissió emetrà un dictamen de l’activitat desenvolupada i resultats obtinguts en finalitzar el curs escolar. Per a la realització d’aquesta valoració final, la comissió comptarà amb l’assessorament d’un funcionari o funcionària del Servei d’Ensenyament del Català.»


D. Pere Carrió Villalonga
President del Consell Escolar de les Illes Balears
Conselleria d'Educació i Universitats

Decret de llengües: la Conselleria convocarà una mesa tècnica de normalització lingüística


La directora general de Formació del Professorat i FP, Maria Francisca Alorda, va anunciar a la Mesa sectorial d'ahir dematí que es constituirà una "mesa tècnica o grup de treball" sobre normalització lingüística i model lingüístic als centres educatius. Han hagut de passar sis mesos d'ençà del nomenament del conseller Martí March, i ha fet falta molta pressió a força de reivindicacions i denúncies perquè la Conselleria s'hagi decidit a fer aquesta passa. Us tindrem informats de totes les novetats que es produeixin al respecte.

Pel que fa a la Mesa, que oficialment s'havia convocat per a la "Ratificació de l'esborrany del Decret per al desenvolupament de la competència comunicativa en llengües estrangeres en els centres educatius, previ a l'informe del Consell Escolar de les Illes Balears, una vegada valorades, i si s'escau incorporades les aportacions de les organitzacions sindicals", va servir perquè la directora general de Formació del Professorat informàs de les modificacions que la pròpia Conselleria introduirà al primer esborrany, i que aportarà com a esmenes al document que envià al Consell Escolar. No hi va haver, per tant, tal ratificació, i tot queda pendent del dictamen del Consell Escolar i una nova Mesa sectorial.

Aquí teniu un resum de les modificacions explicades per la directora general, que no se'ns donaren per escrit:
  • S'eliminaran al preàmbul les referències a la llengua catalana, per considerar que el Decret no és el lloc adient on tractar aquesta qüestió. En aquest punt la directora general anuncià la constitució de la mesa tècnica de normalització lingüística.
  • A l'article 2, sobre projectes lingüístics, s'eliminaran les referències a l'aprovació per part del Claustre i Consell Escolar i s'hi especificarà que el PLC s'ha d'atendre "al Decret de mínims i altres normatives". Segons la directora general, es parla d'"altres normatives" perquè el Reglament Orgànic de Centre serà reformat properament. Caldrà vigilar que el Claustre no perdi poder de decisió sobre el PLC. Recordem que el Decret de mínims estableix a l'article 10 que "El Projecte lingüístic, inserit en el Projecte educatiu, serà elaborat per l’equip directiu o per les persones docents en qui delegui, que tendran en compte les aportacions del claustre de professors i dels altres representants de la comunitat educativa, i haurà de ser aprovat per majoria qualificada del consell escolar del centre.", però no fa cap referència a la PGA. Pel que fa a l'actual ROC, article 24, el claustre "eleva propostes" per al projecte educatiu i "aprova" els aspectes docents de la PGA. El primer esborrany del nou Decret de llengües sí que establia que el PLC s'ha d'incloure dins la PGA, caldrà veure com queda el definitiu.
  • A l'article 3 s'eliminarà la referència a poder fer servir "la llengua vehicular del centre" com a llengua de suport.
  • A l'article 4 s'eliminarà la possibilitat d'aplicar l'ensenyament en llengua estrangera, total o parcialment, a una àrea d'educació infantil. La llengua estrangera es podrà continuar treballant a infantil de forma puntual per altres vies.
  • A l'article 5 s'eliminarà l'aprovació de les famílies, degut a què a Primària l'aprovació és fa via Consell Escolar, i es farà "d'acord amb els criteris generals que determini la Conselleria." Els criteris possiblement es concretaran amb unes instruccions.
  • A l'article 6, pel que fa a titulacions dels docents, a l'acreditació del nivell B2, C1, etc. s'hi afegirà "o estar-ne habilitat." A FP la titulació mínima continua essent B2 en aplicació de la normativa específica.
  • Als articles 7, Coordinació del professorat; 8, Formació del professorat; 9, Auxiliars de conversa; i 10, Altres actuacions de la Conselleria, la directora general digué que no es modificarien "perquè no és el moment".
  • S'eliminarà la Disposició addicional segona, sobre el British Council, i de la primera, sobre programes específics, també se n'eliminarà la referència que s'hi fa.
  • A la Transitòria segona, sobre requisits transitoris del professorat, es passarà de cinc a sis anys per acreditar el C1 "a partir del curs immediatament posterior a l'entrada en vigor del Decret". S'eliminarà la referència a FP perquè segons normativa específica només se'ls demana el B2.
Per part d'UOB ens ratificàrem la nostra postura de no oposar-nos als ensenyaments en llengües estrangeres, mentre es dotin dels recursos necessaris i es respecti el Decret de mínims. Vam insistir que el nou Decret de llengües hauria de recordar que, segons el Decret de mínims, determinades matèries de Primària i Secundària s'han d'impartir en català, i que les excepcions que concedeix la Conselleria no es poden convertir en norma. Vam demanar que la coordinació de llengües s'incorporàs a la Comissió de Normalització Lingüística, en lloc de funcionar en paral·lel, i vam advertir que continuam veient poca concreció normativa que reforci la normalització del català, en contraposició a la redacció d'aquest decret de llengües estrangeres. S'haurà de veure el recorregut que tindrà la mesa tècnica anunciada per la Directora General.

Per altra banda explicàrem que presentam al Consell Escolar una dotzena d'esmenes a l'esborrany, tal com el Servei de Projectes Lingüístics ens va comunicar que podíem fer. D'aquestes esmenes n'informam en una altra entrada d'aquest blog.

dilluns, 8 de febrer de 2016

Pla de formació del professorat 2016-2020


Avui dematí s'ha reunit al CEP de Palma la Comissió de Formació Permanent del Professorat de les Illes Balears, on s'ha presentat un informe sobre detecció de necessitats de formació, l'avaluació del Pla Quadriennal de la Formació Permanent del Professorat 2012-2016 i l'esborrany del Pla 2016-2020. Hi han estat presents la directora general de Formació Professional, Maria Francisca Alorda, el cap del Servei de Formació del Professorat, Bartomeu Barceló, i l'assessor del Servei Ferran Juan. La Comissió s'havia reunit per darrera vegada el novembre de 2013.

Els representants de l'Administració han explicat que l'esborrany de Pla quadriennal s'ha redactat a partir d'unes jornades amb docents, que han rebut la primera versió per poder-hi fer més aportacions, tot seguit s'ha passat a les diferents Direccions Generals i finalment s'ha remès a la Comissió i al Consell Escolar.

Al mateix temps s'està treballant en la modificació del Decret de formació de 2001, que també serà remesa al Consell Escolar.

La directora general ha exposat els apartats al seu parer més destacables de l'esborrany, entre d'altres:
  • Formació del professorat amb les mateixes metodologies de participació i interactuació que llavors es volen aplicar a l'aula.
  • Potenciació dels projectes educatius.
  • Formació per a la millora de la convivència dins l'aula i l'atenció a la diversitat.
  • Aprenentatge de llengües com a eina de comunicació i actualització de projectes lingüístics.
  • Noves tecnologies de comunicació i informació.
  • Actualització científica i didàctica, etc.
  • Possibilitat de formació en aspectes més concrets, puntuals i específics.
  • Centres en xarxa.
  • Diferents vies de formació: a través de jornades, CEP, dissenyada per centres, EBAP, UIB (màsters, etc), entitats, empreses, etc.
També s'ha referit a la necessitat que la formació del professorat sigui aplicable als centres i es tradueixi en una millora de l'aprenentatge, la satisfacció de la feina dins l'aula i la millora dels resultats acadèmics, i ha incidit en les dificultats per aplicar mètodes innovadors i donar-los continuïtat si la resta de docents no s'hi impliquen.

Dins el torn obert de paraula, des d'UOB hem exposat que la dificultat per aplicar els nous mètodes, estratègies i coneixements dins l'aula és deguda sobre tot a les mancances d'espai i recursos tecnològics i les ràtios elevades. Per altra banda, hem demanat que el Pla prengui mesures per millorar les competències en Tradició i cultura popular de les Illes Balears, que són les pitjor valorades dins l'Avaluació del Pla 2012-2016.

A l'esborrany de Pla de formació 2016-2020, de 35 pàgines, i dins l'apartat 3.5, titulat "La formació per a la millora dels processos d’aprenentatge en llengües, des de l’actualització pedagògica i didàctica, en metodologies que vinculin l’aprenentatge a les situacions de la vida quotidiana i a partir dels projectes lingüístics de cada centre.", hi ha un sol paràgraf que hi fa referència:

"- Formació en l’elaboració de recursos i en la pràctica metodològica per incidir en la normalització lingüística i cultural de la llengua catalana, pròpia de les Illes Balears, a l’àmbit escolar."

El cap de Servei ha contestat que cal recuperar aquests anys de retrocés i ha informat que trauran una convocatòria específica per a foment i normalització del català el mes de maig.

dijous, 4 de febrer de 2016

Reconeixement de competències professionals per experiència laboral i formació no formal


L'Institut de Qualificacions Professionals, dependent de la Direcció General de Formació Professional i Formació del Professorat, ens ha remès informació relativa al procediment de reconeixement de les competències professionals adquirides per experiència laboral i formació no formal.

Aquí trobareu informació sobre la nova convocatòria del procediment d'acreditació de l’experiència laboral i vies no formals de formació.
https://drive.google.com/file/d/0B2JBZIy87nFIbkZOdjdhdWFRUlk/view?usp=sharing

Termini d'inscripció del 4 al 22 d’abril de 2016, ambdós inclosos.
Més informació sobre requisits, centres seu, fulls d'inscripció, documentació necessària, etc.: http://experienciaprofessional-ib.caib.es/

En aquest segon document trobareu un calendari de reunions informatives, a les quals cal inscriure's per poder-hi assistir.
https://drive.google.com/file/d/0B2JBZIy87nFIWEJ1djBuRnB1dEk/view?usp=sharing

Presses a la Conselleria per aprovar el decret de llengües estrangeres

Circular 25/2016

Ahir dimecres va tenir lloc la Mesa Sectorial on es va presentar l'esborrany de “Decret per al desenvolupament de la competència comunicativa en llengües estrangeres”. Segons se'ns va informar, ara mateix el document és en mans de la UIB, el Consell Escolar i altres entitats i avui horabaixa hi ha prevista una reunió amb representants del comitè de vaga de l'Assemblea de Docents.
Els representants d'UOB expressàrem el nostre desacord amb la forma com es va presentar l'esborrany per part de la presidenta Armengol, que el va anunciar com un document fruit del consens quan a la seva redacció només hi ha intervingut personal de l'Administració, i vam advertir que l'Assemblea de Docents ha rebut fa poc el document i no hi ha hagut temps de recollir aportacions dels centres. Mentrestant, la permanent del Consell Escolar tenia previst tancar demà mateix el període d'al·legacions, que avui han allargat a dia 12. Ahir es va arribar a l'acord d'obrir una negociació que anirà en paral·lel dins el Consell Escolar i en Mesa Sectorial, i avui se'ns ha comunicat que dijous 11 hi ha una Mesa Sectorial per ratificar l'esborrany i que els sindicats tenen fins dilluns per fer aportacions. Moltes presses per aconseguir el consens que no hi ha hagut de bon principi.
Tornant a la Mesa d'ahir, després de manifestar que no ens oposam a la impartició de matèries en llengües estrangeres per afavorir el seu aprenentatge, sempre que es faci des de la voluntarietat, amb els recursos necessaris i respectant el Decret de mínims, vam fer constar el nostre desacord amb la presentació d'un projecte per regular aquest ensenyament quan al mateix temps, tal com venim denunciant, la Conselleria incompleix la normativa vigent de l'ensenyament en llengua catalana. Vam recordar que si el setembre de 2013 van sortir cent mil persones al carrer, que van tenir molt a veure amb el tomb polític que s'ha produït al Govern, va ser precisament en defensa de l'escola en català, i que és inadmissible que a hores d'ara no s'hagi recuperat del tot la situació anterior al TIL.
Vam esmentar que la normativa no es respecta com a mínim en aquests punts:
  • Inspecció, tal com hem denunciat públicament, no compleix amb el deure de verificar el compliment del Decret de mínims ni tenim notícies seves que indiquin un canvi de rumb.
  • L'esborrany crea la figura del coordinador de llengües estrangeres quan enguany la Coordinació de la Comissió de Normalització Lingüística no ha aparegut a les instruccions principi de curs.
  • La Conselleria crea un Servei de Projectes Lingüístics que només s'ocupa de les llengües estrangeres i manté l'eliminació del Servei d'Ensenyament del Català.
De la mateixa manera exposàrem un seguit de greuges comparatius, entre els quals:
  • Els criteris per consolidar places de plantilla computen 2 hores de desdoblament per a Anglès, d'acord amb la LOMCE, i cap per a Català.
  • Els currículums LOMCE, en el seu redactat actual, mantenen la reducció d'hores de català a primer i segon d'ESO i Batxillerat, desestimant les al·legacions presentades.
  • Els currículums tampoc no garanteixen la continuïtat del model vigent de PALIC.
També vam apuntar que el Decret de mínims de Secundària estableix que les Ciències Naturals, Ciències Socials i Geografia i Història s'han de fer en català, i que les excepcions que concedeix la Conselleria no es poden convertir en norma. Demanarem un estudi estadístic dels permisos que s'han donat fins ara i dels que es donin quan el Decret entri en vigor.
A continuació vam presentat una bateria de preguntes sobre l'esborrany del Decret, que podreu trobar al nostre blog amb una informació més completa de la Mesa. La directora general de Formació del Professorat i FP, Maria Francisca Alorda, i la resta de representants de l'Administració no les van contestar totes, argumentant que la concreció d'un Decret no arriba a la del desplegament posterior a les instruccions. Queden a l'aire qüestions bàsiques com la dotació econòmica, l'estabilitat de plantilles, el suport i incentivació als centres amb més necessitats, la manca d'auxiliars de conversa, la formació dels docents, etc.
Se'ns va assegurar que es recuperarà el Servei d'Ensenyament del Català, que Inspecció farà el seguiment i avaluació dels PLC i que les instruccions del proper curs recuperaran les CNL. Haurem d'estar vigilants.
Palma, a 4 de febrer de 2016

Concurs de trasllats: adjudicacions provisionals



Podeu consultar les llistes aquí:

http://www.caib.es/sacmicrofront/index.do?lang=ca&mkey=M151013112527522239091

dimecres, 3 de febrer de 2016

Mesa Sectorial sobre el Decret de llengües estrangeres

La directora general de Formació del Professorat, Maria Francisca Alorda, el dia de la presentació de l'esborrany de Decret
Avui dematí ha tingut lloc a la Conselleria la Mesa Sectorial extraordinària amb el punt únic a l'ordre del dia "Presentació del Decret per al desenvolupament de la competència comunicativa en llengües estrangeres". Tot seguit vos en feim un resum, que com veureu és prou extens. En tot cas no dubteu a posar-vos en contacte amb nosaltres si hi trobau a faltar qualque informació.

dimarts, 2 de febrer de 2016

Correcció d'errors a les plantilles de dos centres


El BOIB d'avui publica una resolució per corregir errades a les plantilles dels centres Escola d'Art i Superior de Disseny de Palma i CEPA Sud de Campos.
Ho podeu consultar aquí:
http://www.caib.es/eboibfront/ca/2016/10443/575638/resolucio-del-conseller-d-educacio-i-universitat-d