Bústia Covid-19

Cerca en aquest blog

divendres, 1 de juliol de 2022

Meses de participació i perfilació de places: UOB no mossega l'esquer!

  • UOB Ensenyament ha pogut votar SÍ a l'esborrany de Decret de Meses de Neogociació i Participació gràcies a les esmenes que hem fet, que ens han acceptat, i que han allunyat tot perill d'una Mesa Sectorial d'Eduació afeblida o amb menys poder de negociació. UOB negocia amb energia i eficàcia!
  • La perfilació de places es regirà pel procediment de Comissions de Serveis.
  • Les places perfilades en comissió de serveis no bloquejaran places en el concurs de trasllats. Els funcionaris que obtinguessin una destinació definitiva en el concurs de trasllats desplaçarien els funcionaris que estiguessin ocupant una plaça perfilada per comissions de serveis.
  • UOB Ensenyament lluita perquè la perfilació de places hagi de comptar amb l'aprovació del claustre.
  • UOB Ensenyament defensa que les comissions de servei per raons de conciliació familiar sempre tenguin prioritat a l'hora d'adjudicació davant l'assignació de places perfilades per comissió de serveis.
  • No queda tancada la negociació quant a la perfilació de places i la Conselleria ens remetrà a una segona mesa.

Ahir, dimecres dia 29 de juny de 2022, es va reunir la Mesa Sectorial d'Educació amb caràcter extraordinari, amb la presència del conseller d'Educació i Formació Professional, el Sr. Martí March, del secretari general d'Educació, el Sr. Tomeu Barceló i de la directora general de Personal Docent, la Sra. Rafaela Sánchez. L'ordre del dia constava de dos punts ben diferenciats:

  1. Esborrany de Decret pel qual es regulen les meses de participació per sectors de la comunitat educativa de les Illes Balears en l’àmbit de l’educació no universitària.

  2. Esborrany de Resolució del conseller d’Educació i Formació Professional per la qual s’estableixen els criteris que han de regir el procediment per convocar comissions de serveis per a la dotació de places docents amb perfil educatiu als centres públics no universitaris dependents de la Conselleria d’Educació i Formació Professional.
1. Esborrany de Decret pel qual es regulen les meses de participació per sectors de la comunitat educativa de les Illes Balears en l’àmbit de l’educació no universitària.

La Mesa ha estat, pel que fa a aquest punt, una continuació de la del passat 10 de juny, on s'havia acordat que, abans de votar, l'Administració recolliria esmenes de les forces sindicals (i d'altres organitzacions). UOB Ensenyament ha estat l'única força sindical amb representació a la Mesa que presentà esmenes per escrit en temps i forma.  La nostra feina ha estat reconeguda pel propi secretari general per la seva quantitat i qualitat. I, sí, podem dir-ho amb orgull: n'estam satisfets, perquè de les onze esmenes que presentàrem, ens n'han acceptades nou i mitja (això de la 'mitja' us ho explicarem més endavant).

La clau de volta ha estat la plena redefinició –i fins i tot ampliació– de les competències de la Mesa Sectorial d'Educació (MSE). Aquesta definició ampliada de competències allunya, en opinió d'UOB, tot perill de buidar de contingut la MSE en favor d'altres instàncies, i fins i tot reforça i institucionalitza el seu poder de negociació.

També ens alegra molt haver pogut defensar els drets de les associacions de docents d'àmbit insular (volem dir d'una sola illa), gràcies a l'esmena de reducció i racionalització del nombre mínim d'associats per a formar part de la Mesa de Docents.

Tanmateix, allò que més lamentam és la no acceptació plena de la nostra esmena que demanava la inclusió a la Mesa de Docents de les associacions de docents d'una àrea o matèria específica. Com a mínim, emperò, hem aconseguit que es reconegui que, en elaborar el seu reglament, la Mesa de Docents "ha d’establir espais de participació puntual d’aquelles associacions de docents d’àrea o matèries específiques en aquells aspectes que els afecten.", aspecte concret que consideram un èxit parcial. Per això us hem dit allò de la 'mitja' esmena acceptada.

2. Esborrany de Resolució del conseller d’Educació i Formació Professional per la qual s’estableixen els criteris que han de regir el procediment per convocar comissions de serveis per a la dotació de places docents amb perfil educatiu als centres públics no universitaris dependents de la Conselleria d’Educació i Formació Professional.

Aquest és un assumpte que feia temps que sabíem que tard o d'hora la Conselleria posaria damunt la taula. Tenim ben present que l'obsessió per la perfilació de places és un mantra d'aquesta Conselleria, especialment per a la DG de Planificació i Centres i per al centre d'adoctrinament de directors, el CFIRDE-IB. Aquesta línia estratègica ja la va anticipar la Conselleria quan rebérem el primer esborrany de la LEIB, durant el curs 2019-2020. 
A més, el Sr. Antonio Morante ens havia confirmat aquesta obsessió quan el mes de setembre passat ens va presentar l'esborrany del nou ROC, esborrany al qual totes les forces sindicals varen votar en contra. Cal recordar que tant l'aprovació de la LEIB com el desplegament de la LOMLOE han endarrerit finalment l'aprovació de l'esborrany del nou ROC (s'espera que sigui durant el proper curs 2022-2023) i, en conseqüència, la seva aplicació (seria el curs següent, durant el curs 2023-2024).
En aquest sentit, l'esborrany de resolució de perfilació de places que despús-ahir ens varen presentar constitueix la primera passa per a la materialització d'allò que recull la LEIB. 
Des d'UOB Ensenyament sempre ens hem oposat a la perfilació de places per a projectes de centre que no impliquin d'una titulació concreta i específica. No obstant, cal reconèixer que la perfilació de places que ens va presentar la Conselleria no és ni de bon tros similar a la que impera a Catalunya on els directors poden nomenar a dit tant interins com funcionaris de carrera que després ocupen places (en el cas dels funcionaris de carrera) que bloquegen la mobilitat dels funcionaris de carrera via concurs de trasllats.
Cal avançar que l'esborrany de resolució finalment no es va votar i que la Conselleria ens ha emplaçat a presentar formalment les esmenes que vàrem argumentar i tornar a reunir-nos en una segona Mesa per seguir negociant un segon esborrany. 

Tota manera, creim imprescindible informar el professorat perquè sàpiga de què va la cosa i què és realment el que està en joc:

Tècnicament com planteja la Conselleria la perfilació de places?
Es tractaria d'un supòsit més de comissions de serveis a les quals podrien participar lliurement els funcionaris de carrera. Només es podrien perfilar places vacants de la quota (això inclou les orgàniques i les de quota encara no consolidades). En cap cas es podrien concedir a dit a interins o a funcionaris de carrera ja que tot el procés seguiria les mateixes passes d'assignació de comissions de serveis.

El fet que algú ocupi una plaça perfilada en comissió de serveis faria que no s'hi pogués optar per concurs de trasllats?
No. El concurs de trasllats sempre serà el mecanisme de mobilitat original a l'hora d'aconseguir una nova destinació definitiva. Un funcionari que aconsegueixi una determinada plaça orgànica mitjançant el concurs de trasllats faria botar un altre funcionari de carrera que estigués a n'aquella plaça per raó de comissió de serveris per plaça perfilada.

Quantes places podria perfilar un centre?
Segons va afirmar el Secretari General, un centre només podrà tenir un màxim d'un 20% de places de la quota en Comissions de Serveis. Aquest 20% inclou totes les tipologies de comissions de serveis: per formar part d'equip directiu, per raons de conciliació familiar i també les places perfilades. 

Quin seria el procés que hauria de seguir el centre per poder perfilar una plaça orgànica vacant?
Aquest primer esborrany preveu una sèrie de requisits:

a) Que per motius d'aplicació del projecte educatiu de centre, el centre pugui assignar com a mínim 4 períodes lectius a aquesta plaça.

b) Un informe favorable del director del centre referent a la comissió de serveis. En aquest informe s’haurà de justificar que el perfil específic que requereix la plaça i les tasques que s’han de dur a terme són coherents amb l’aplicació del projecte educatiu del centre. A més a més, s’haurà d’especificar la dedicació en períodes lectius que suposarà en l’horari del docent.

c) Un certificat del consell escolar o consell social, si s’escau, en el qual consti l’acord favorable a la sol·licitud del participant i el motiu de la comissió de serveis.

Quin criteri se seguirà si dos o més funcionaris sol·liciten una comissió de serveis per a una mateixa plaça perfilada?
En aquests casos se seguiria el mateix procediment objectiu que se segueix en els casos d'empat pels altres motius que permeten demanar una comissió de serveis i que estan recollits a la instrucció 8a de la Resolució de comissions de servei.

Quina durada tendrien aquestes comissions de servei?
L'esborrany no fixa una durada màxima i preveu la possibilitat de renovació. 

Quines han estat les esmenes d'UOB Ensenyament a aquest primer esborrany:

1. Reducció del màxim del 20% de places que es podrien perfilar.

2. Incloure com a requisit per poder perfilar una plaça una aprovació per part del claustre. Des d'UOB Ensenyament volem seguir fent feina per l'empoderament dels claustres, especialment després de l'efecte desvinculador de la pandèmia. Sembla que aquesta proposa podria ser acceptada per la Conselleria.

3. Obligatorietat d'haver concursat al centre concret on hi ha la plaça perfilada a la qual s'ha demanat la Comissió de serveis. 

4. Que a dins l'assignació de les Comissions de servei en primer lloc es concedeixin aquelles motivades per raons de conciliació familiar i després les des les places perfilades.

5. Augmentar el requisit d'hores que el centre ha d'assignar a la plaça perfilada per poder justificar-la. Des d'UOB proposaríem que fossin al voltant de 9 o 10 hores.

6. Fixar un límit temporal a la durada de la comissió de serveis per places perfilades.

Seguirem fent feina amb rigor i responsabilitat a fi d'aconseguir que aquest procés tan temut no impliqui cap pèrdua de drets sociolaborals per als companys i companyes. Informarem detingudament sobre les aportacions fetes a aquest primer esborrany i compartirem amb tota la comunitat educativa el segon esborrany quan ens arribi (tot fa pensar que ja serà per setembre).

Interins: Madrid retalla, la Conselleria executa i UOB lluita



  • S'obrirà un tràmit entre el 18 i el 25 de juliol per poder modificar les preferències d'illes i jornades, però en cap cas les funcions.
  • Les vacants passaran a tenir una durada de tres anys i només n'hi haurà de jornada competa.
  • Cessament de les substitucions que arribin a final de curs a 31 de juliol de 2023.
  • Es podrà renunciar a les mitges jornades després del primer any treballat.

Avui, dijous dia 30 de juny de 2022 s'ha reunit la Mesa Sectorial d'Educació amb caràcter ordinari, amb la presència, entre d'altres, de la directora general de Personal Docent, la Sra. Rafaela Sánchez, i el cap de departament de Personal Docent, el Sr. Alberto Flores. L'ordre del dia l'integraven dos punts ben diferenciats:

1. Procés d'adjudicació de personal docent per al curs 2022-2023:

A causa de la Llei d'Estabilització, l'esborrany presentat del procés d’adjudicació ha sofert una modificació quant a les tipologies de places.

1. Les vacants seran una plaça, en una determinada illa i d’una determinada especialitat o funció que no té titular, a jornada completa i a més cessaran dia 31 d’agost de 2025, si la plaça no és ocupada per un funcionari de carrera, suprimida o amortitzada.

2. Les substitucions de tot el curs escolar tindran  efectes a l’1 de setembre de 2022 fins el 31 de juliol de 2023. UOB ha reiterat en diferents ocasions el cessament al 31 d’agost de 2023 però Conselleria no ho ha acceptat de cap de les maneres. Cal dir que a l'esborrany presentat es cessava a 31 de juny de 2023. No es cobrarà la indemnització i no es tindrà en compte haver treballat un mínim de 5,5 mesos.

3. Les places temporals, que poden ser de jornada completa o mitja, cessaran dia 31 d’agost de 2025, si la plaça no és ocupada per un funcionari de carrera, suprimida o amortitzada. En aquest cas hem demanat que els interins que triïn una plaça d’aquestes puguin renunciar després del primer any treballat sense penalització.  Al principi s'hi han negat, però després de la seva reflexió ens han dit que tothom que tingui mitja jornada al final del seu contracte podrà renunciar a la plaça sense penalització. 

Aquestes modificacions en la tipologia de places han fet que Conselleria hagi d’habilitar un tràmit telemàtic del 18 de juliol al 25 de juliol per tots aquells docents que vulguin canviar illes i/o jornades, ja que hem de tenir present que tant les vacants, com les places temporals hauran de ser cobertes durant 3 anys (excepte si la plaça no és ocupada per un funcionari de carrera, suprimida o amortitzada). UOB Ensenyament ha demanat que a aquest tràmit es puguin canviar també les funcions però no ho han acceptat.

Així mateix era inadmissible que els companys i companyes que modificassin la tipologia de jornada a una illa, per exemple, llevar l'opció de mitja jornada d'aquella illa, quedassin directament fora de l'opció de la jornada sencera dins aquella illa. UOB, ha estat l'únic sindicat que ho ha demanat, i finalment hem aconseguit que es pugui llevar l'opció de mitja jornada però poder seguir conservant l'opció d'optar a la jornada sencera d'aquella illa

UOB Ensenyament ha posat de manifest la seva indignació per la retallada que suposa el no cobrament d’estiu (ni tan sols indemnització) per part de tots aquells interins que no aconsegueixen l'adjudicació d'una vacant o una plaça temporal. L'esborrany presentat per Conselleria manté la retallada de drets promoguda pel govern estatal amb l'eliminació de la indemnització per a tots aquells interins que a través d'una o diverses substitucions haguessin sumat més de 5'5 mesos treballats. De res ha servit la demanda feta durant la Mesa anterior en el sentit de modificar el cessament i cercar recursos jurídics per no pegar aquest cop de tisora. Com a mínim, però, s'ha aconseguit, tal com UOB havia demanat, que els contractes s'allarguin fins dia 31 de juliol envers del 30 de juny. Per tant, la cosa queda així: no es cobrarà la indemnització per haver treballat 5,5 mesos però en el cas que es faci una substitució en la que el titular no es reincorpori abans de l'1 de juliol, es cobrarà el mes de juliol.

D'altra banda, i de manera excepcional, s'estableix un tràmit voluntari previ al procés ordinari d'adjudicacions de substitucions per considerar afins als àmbits altres especialitats, que tingui validades l'aspirant que ho sol·liciti, per a la cobertura de places en el procés extraordinari de substitucions. Les especialitats afins de cada un dels diferents blocs (llengua i ciències socials, ciències i tecnologia, i pràctic), queden definides a l'Annex 5 de l'esborrany de la Resolució). 

Finalment, l'adjudicació de places es farà seguint aquest ordre:

1.  Les places reservades per aspirants amb discapacitat.

2. Les places d'especialitats de difícil cobertura.

3. Les places preferents.

4. Les placces no preferents.

5. Les places triades pels interins exclosos per català.

Termini per presentar les sol·licituds:

  • Funcionaris de carrera docents sense destinació definitiva i els desplaçats per manca d'horari: des del 6 de juliol a les 09:01 fins al 8 de juliol a les 08.59.
  • Funcionaris docents en pràctiques: des del 27 de juliol a les 12.01 hores fins al 29 de juliol a les 08.59 hores.
  • Funcionaris interins docents: des de l'1 d'agost a les 14.01 hores fins al 4 d'agost a les 08.59 hores.

Termini de modificació d'opcions (jornades i illes):

  • Des del dia 18 de juliol a les 9:00 fins al 25 de juliol a les 8:59.

Termini tràmit d'especialitats afins per al procediment extraordinari d'adjudicacions de places:

  • Des del dia 18 de juliol a les 9:00 fins al 31 d’agost a les 8:59.

2. Procediment de tutorització de funcionaris interins i personal laboral per al curs 2022-2023:

No hi ha hagut canvis substancials respecte del procediment del curs anterior.

A la nostra intervenció en aquest punt hem demanat:

  • Afegir un apartat on especifiqui que: «Aquells aspirants que han superat la fase d'oposició i no han superat el procediment selectiu per als cossos docents, aprovats sense plaça, es considerin tutoritzats». Ens han dit que per normativa és impossible.
  • Substituir «30 dies consecutius» per «30 dies acumulables en períodes mínims de 15 dies» i per tant substituir «en el mateix centre públic» per «en un o més centres públics». Conselleria no ha acceptat aquesta esmena a causa del fet que trenta dies consecutius és el mínim que compleix el criteri d'objectivitat per a l'avaluació.

dimecres, 29 de juny de 2022

Mesa d'Inspecció i de Centres d'Atenció Preferent (CAP)


  • Reunió de la Mesa Sectorial d'Educació amb caràcter extraordinari el dimarts 28 de juny de 2022.
  • Proposta de procediment per formar part de la llista per proveir, mitjançant el sistema de comissió de serveis, llocs de feina de la Inspecció Educativa com a inspectors accidentals.
    • UOB Ensenyament valora positivament la proposta, en considerar-la útil i pràctica.
    • UOB ha votat SÍ a la proposta.
  • Proposta per la qual es determinen els criteris per considerar centres d’atenció preferent (CAP) determinats centres educatius públics.
    • Aquesta segona qüestió és més complexa.
    • El Sr. Morante ha explicat que l'objectiu estratègic no és només confeccionar una llista de centres que, donada la dificultat objectiva que representen, tenguin una sobredotació de recursos de suport educatiu, sinó també, a més, incentivar el professorat més experimentat per ocupar places a aquests tipus de centres.
    • UOB Ensenyament ha posat de relleu les següents qüestions, entre d'altres:
      • Com a principi general, ens agrada que es doti amb més recursos aquesta tipologia de centres.
      • El problema principal és la no adaptació dinàmica del model a la realitat canviant dels centres. Segons la informació que ens arriba de primera mà de molts dels centres que visitam, el problema és ben real. Aquesta qüestió és la principal discrepància que UOB manté amb l'Administració educativa pel que fa a aquesta qüestió.
      • Com a qüestió de màxima importància, ens hem fet ressò del clam de molts de centres que es queixen de la manca d'orientadors/es suficients.
      • UOB ha insistit en la importància de la reducció de ràtios.
    • Tot i les discrepàncies assenyalades, i donat que, en general, la proposta ens sembla profitosa per docents i alumnat, UOB ha votat SÍ a la proposta.

Ahir dimarts 28 de juny de 2022 es va reunir la Mesa Sectorial d'Educació amb caràcter extraordinari, amb la presència, entre d'altres, de la directora general de Personal docent, Rafaela Sánchez, el director general d'Ordenació, Planificació i Centres, Antonio Morante, la directora general de Primera Infància, Innovació i Comunitat Educativa, Amanda Fernández, la cap del Departament d'Inspecció Educativa, Camila Tudurí, i la cap del Departament de Planificació i Centres, Antònia Serra. La Mesa ha tengut dos punts al seu ordre del dia, ben diferenciats:

1. Proposta de resolució de la directora general de Personal Docent per la qual s’aprova la convocatòria del procediment per formar part de la llista amb la finalitat de proveir, a totes les illes i mitjançant el sistema de comissió de serveis, llocs de feina de la Inspecció Educativa com a inspectors accidentals.

UOB Ensenyament valora postivament la proposta, en considerar-la útil i pràctica. Quant als procediments, els hem considerat correctes, després d'haver consultat tres dubtes de caire tècnic que la Sra. Tudurí ens ha resolt en termes de seguretat jurídica.

La publicació de la resolució és imminent per tal de confeccionar la llista com més aviat millor, i en tot cas abans del començament del proper curs.

UOB ha votat SÍ a la proposta.

2. Proposta de Resolució del conseller d’Educació i Formació Professional per la qual es determinen els criteris per considerar centres d’atenció preferent (CAP) determinats centres educatius públics, s’estableixen les mesures de suport i dotació específica que han de rebre i es classifiquen com d’especial dificultat determinats llocs de treball docent.

Aquesta segona qüestió és més complexa. El Sr. Morante ha explicat que l'objectiu estratègic no és només confeccionar una llista de centres que, donada la dificultat objectiva que representen, tenguin una sobredotació de recursos de suport educatiu, sinó també, a més, incentivar el professorat més experimentat per ocupar places a aquests tipus de centres. També ha explicat que resulta fonamental definir bé la tipologia de l'alumnat de cada centre per tal de conèixer-ne les necessitats reals. Finalment, ha deixat clar que el concepte de CAP és dinàmic, és a dir, que evoluciona amb el temps i que, en termes ideals, seria desitjable que cap centre necessitàs recursos extraordinaris: la catalogació de 'CAP' no vol ni crear ni cristal.litzar una realitat escolar, sinó donar una resposta educativa a una necessitat social.

Davant l'exposició del Sr. Morante, UOB Ensenyament ha posat de relleu les següents qüestions:
  • Com a principi general, ens agrada que es doti amb més recursos aquesta tipologia de centres.
  • A partir d'allò que ens fan arribar els centres, potser la llista de centres CAP d'Inca està incompleta. Se'ns ha respost que s'estuadiarà la qüestió en recerca de possibles errades tècniques.
  • Hem suggerit que la llista de centres CAP hauria de romandre semi-pública, per tal de no estigmatitzar cap centre ni col·lectiu. El director general d'Ordenació, emperò, ha explicat que això és molt difícil, perquè la llista ha de ser pública i transparent per a què els professionals docents puguin saber quines destinacions sol·licitar.
  • Hem assenyalat com a problema principal el de la no adaptació dinàmica del model a la realitat canviant dels centres. És a dir, les necessitats del centres, a partir del nombre d'alumnes matriculats i dels seus perfils es defineixen a finals de curs, i condicionen els recursos assignats als centres el curs següent, amb independència dels canvis de necessitats reals que es puguin produir durant l'estiu o bé al llarg del curs. Se'ns ha respost que aquests casos són molt minoritaris i que, en la mesura d'allò que és possible, sí s'assignen nous recursos si les noves necessitats són grans. La realitat és que aquesta no és la informació que ens arriba de primera mà de molts dels centres que visitam, i que aquesta qüestió és la principal discrepància que UOB manté amb l'Administració educativa pel que fa a aquesta qüestió.
  • Hem demanat com es cobiran les places d'aquests centres en cas de no ser assignades via concurs de trasllats. Resposta: en tal cas, es cobriran tot seguint el procediment ordinari, i sense places perfilades.
  • Hem volgut precisar què s'entèn exactament quan es parla de "professorat expert". El Sr. Morante ens ha dit que, a aquest context, 'expert' significa "docent amb molta experiència o antiguitat". UOB comprèn la definció, però pensa que s'hauria de completar amb altres aspectes igualment enriquidors i definidors de la funció docent.
  • També hem demanat que se'ns precisi què vol dir exactament "incentivar els docents per a què demanin destinació a aquests centres". Se'ns ha respost que la incentivació consisteix en atorgar punts als docents que hi treballin, amb punts per al concurs de trasllats o per a d'alres qüestions, com ara el  barem per a comissions de serveis o barem d'interins.
  • D'altra banda, UOB ha demanat simplificar la burocràcia per a què els centres tenguin la consideració de CAP.
  • Com a qüestió de màxima importància, en hem fet ressò del clam de molts de centres que es queixen de la manca d'orientadors/es suficients. El Sr. Morante n'està parcialment d'acord, reconeix el problema, sobretot en tractar-se d'un dels punts dels Acords de Bellver, però diu que s'ha avançat en aquesta qüestió i que s'hi ha de seguir fent feina.
  • Finalment, UOB ha insistit en la importància de la reducció de ràtios d’entre un 10 % i un 20% respecte de les ràtios màximes de cada etapa educativa i el bloqueig de la matrícula de l’alumnat NESE per sota del 30%, "sempre que sigui possible". El Sr. Morante ha dit que es pot fer una nova redacció, així: “...sempre que hi hagi les infraestructures educatives necessàries” per tal de deixar clara la voluntat política de complir-ho i només arribar al màxim si és estrictament necessari. Si més no, a nosaltres ens sembla el mateix.
Tot i les discrepàncies assenyalades i donat que, en general, la proposta ens sembla profitosa per a docents i alumnat, UOB ha votat SÍ a la proposta.

En tractar-se d'una Mesa extraordinària, no hi ha hagut torn obert de preguntes.

dimarts, 28 de juny de 2022

Equiparació sí, reducció de drets no

 

  • Ahir, dilluns 27 de juny, es va reunir la Comissió Paritària de Prevenció de Riscos Laborals de Personal Docent.
  • La Direcció General de Personal Docent i el Servei de Prevenció de Riscos Laborals de Personal Docent varen plantejar equiparar les condicions del permís de funcionària docent de carrera gestant amb les del de funcionària docent interina gestant.
  • UOB Ensenyament s'oposa a una equiparació de condicions que suposaria l'empitjorament dels drets d'una part del col·lectiu i advoca per trobar els viaranys legals per millorar les condicions del permís per funcionària docent interina gestant.

  • Al torn obert de paraula, UOB Ensenyament va tornar a denunciar  la manca de compliment de la normativa que regula el biaix tèrmic en el qual es pot treballar en espais interiors com ara les aules dels centres educatius.

  • UOB Ensenyament demana que es torni a definir el protocol d'intervenció ràpida en els casos en què hagi anomalies tèrmiques a les aules.

UOB Ensenyament va participar a la reunió de la Comissió Paritària de Prevenció de Riscos Laborals de Personal Docent d'ahir, dia 27 de juny de 2022, amb la presència, entre d'altres, de la directora general de Personal Docent, Rafaela Sánchez, i el Cap del Servei de Prevenció de Riscos Laborals (SPRL), Dr. Rafel Castell, a més de diferents representants de la Conselleria de Salut i Consum. A l'ordre del dia hi havia un únic punt consistent en informar sobre les prestacions de les gestants.

A l'actualitat, les funcionàries docents d'Educació Infantil (EI) i d'Educació Primària (EP) adscrites a la Seguretat Social (SS) (funcionàries interines) poden demanar la prestació per dona gestant -permís remunerat- a partir de la setmana 24/25 en el cas d'EI i de la setmana 30 de gestació en el cas d'EP. D'altra banda, les funcionàries docents d'EI i d'EP adscrites a MUFACE (funcionàries de carrera) poden demanar la prestació per dona gestant a partir de les setmanes 2025, respectivament. Com es pot observar les funcionàries de carrera (adscrites a MUFACE), a dia d'avui, poden sol·licitar la prestació per dona gestant abans que les funcionàries interines, que han de treballar més temps abans de poder-la sol·licitar. 

La proposta actual de l'Administració, tant per part del SPRL com de la Direcció General de Personal Docent, és la d'equiparar les condicions de les funcionàries de carrera (adscrites a MUFACE) amb les condicions de les funcionàries interines (adscrites a la SS). Això faria que les funcionàries de carrera (adscrites a MUFACE) haguessin d'endarrerir la data (setmana) per poder sol·licitar la prestació per dona gestant. El motiu que donen és el greuge comparatiu existent entre les dues situacions així com problemes normatius que, segons el SPRL, es donen any rere any.

A mode de resum: igualar les condicions empitjorant els drets de la docent

A la seva intervenció, el representant d'UOB Ensenyament va considerar que l'equiparació s'ha de fer sempre i quan no suposi una pèrdua de drets per una part del col·lectiu –en aquest cas, les funcionàries docents d'EI i d'EP adscrites a MUFACE–, sinó que sempre ha d'anar en el sentit de millorar-los.

La Conselleria s'ha compromès a fer consultes, tant a Salut i Consum com a Funció Pública per veure quina és la situació de les condicions de les funcionàries docents d'EI i d'EP adscrites a la SS respecte de les funcionàries de la Conselleria de Salut i Consum, així com les de la resta d'administracions dependents de la CAIB. A partir d'aquí es decidirà quines mesures pren la Comissió Paritària de Prevenció de Riscos Laborals de Personal Docent.

D'altra banda, i en el torn obert de paraula, el representant d'UOB Ensenyament va recordar que a finals del mes de maig dos representants d'UOB Ensenyament es varen reunir amb dues tècniques del SPRL per la manca de compliment de la normativa que regula el biaix tèrmic en el qual s'ha de treballar en interiors. D'aquest problema, UOB Ensenyament ja n'havia informat mitjançant un comunicat de premsa

El cas és que curs rere curs veiem com augmenten els problemes de salut relacionats amb aquesta qüestió la qual, en moltes ocasions, genera situacions de baixa per Incapacitat Temporal (IT) d'una durada inferior a cinc dies, amb el perjudici que això suposa a nivell de retribucions pels funcionaris docents. El representant d'UOB Ensenyament va recordar que, en l'actualitat, quan es donen situacions d'anomalia tèrmica dins l'aula el procediment és que algú de l'equip directiu o la comissió de riscos laborals es posi en contacte amb el SPRL, que ha d'enviar un equip tècnic a fer les mesures pertinents. En cas que es confirmi el problema és l'equip tècnic qui proposa mesures per corregir aquestes anomalies. El representant d'UOB Ensenyament va argumentar que està prou demostrat que aquest protocol no és suficient ja que no s'està parlant d'un problema puntual, sinó d'una situació que és cada vegada més habitual, que comença cada cop abans (enguany a finals del mes de maig), i que acaba més tard. El representant d'UOB Ensenyament va defensar que és necessari seguir les següents línies d'actuació:

  1. A mitjà-llarg termini: canvi de paradigma en les infraestructures orientat a la realitat actual de canvi climàtic

  2. A curt-mitjà termini: climatització d'aules, donant prioritat a aquelles on el SPRL consideri que és més urgent per tal que el curs que ve no es tornin a donar els casos mes greus.

  3. A curt termini: millorar l'actual protocol d'actuació ràpida
UOB Ensenyament seguirà lluitant per la recuperació i millora dels drets de tot el col·lectiu docent, de la mateixa manera que mai acceptarà que es minvin els d'una part del col·lectiu en nom de l'equiparació.

dilluns, 27 de juny de 2022

En qüestió de ràtios no ens prengueu el pèl!


Circular 260/2022

  • UOB Ensenyament contraargumenta les conclusions d'un article de premsa sobre les ràtios a les Illes Balears.
  • UOB rebutja l'ús d'estadśitiques parcials, incompletes i desprovistes de consideracions qualitatives, tot i ser veraces, per exterure'n conclusions esbiaixades i massa optimistes.
  • UOB denuncia una realitat educativa molt allunyada dels mínims acceptables, i la manca de voluntat de la Conselleria d'Educació tant per reconèixer el problema com per solventar-lo.
  • UOB exigeix que s'escolti els docents i que la reducció real de les ràtios es consideri la fita imprescindible per a la millora de la tasca educativa i les competències de l'alumnat.

La setmana passada es va publicar a un mitjà de premsa un article relatiu a les ràtios alumne / docent a l'educació reglada no universitària.

El text reflexiona sobre les ràtios de l'alumnat i la seva relació amb el nombre de docents. Tot i que el conseller March ens va dir fa poques setmanes que no estava gens clara la realació entre reducció de ràtios i millora de la qualitat educativa (ja sabeu que en Martí és sempre millor humorista que gestor de la cosa pública), la periodista que signa l'article fa una lloa de la gestió del Sr. March, i arriba a la conclusió que la contínua reducció de ràtios a les Illes Balears ha redundat en una millora dels resultats, sobretot per allò que fa a la disminució del nombre d'alumnes repetidors. Conclou amb la presumpció que la nova i flamant LOMLOE implicarà una millora encara més clara de l'educació a la nostra terra. No sabem, emperò, si el conseller d'Educació n'estaria d'acord perquè, com ja us hem explicat, segons ell no es pot demostrar la relació entre ambdues variables. Traducció al català de carrer: "Aquesta Administració no pensar gratar-se la butxaca en educació perquè té altres prioritats".

L'escrit es fonamenta en dades oficials i verificades del Ministerio de Educación. I justament aquí rau el parany: l'estadística (sobretot si es fonamenta en mitjanes, com és el cas) és un instrument que no garanteix la comprensió de la realitat, tot i que s'usi contínuament per fer creure el contrari. Com sempre a UOB, argumentarem la nostra opinió, ben contrària a les conclusions del text citat i enllaçat.

Anem per parts:

10,8 alumnes per professor a les Illes Balears. Però a qui pretenen enganar?






Per començar, les xifres mitjanes mai reflecteixen els extrems, les excepcions, els cims i les valls de la sèrie estadística. I l'educació a ca nostra n'és un clar exemple. Els centres petits amb ràtios reduïdes conviuen amb centres massificats on els grups-classe depassen els límits d'allò que és raonable; sovint s'arrriba a l'extrem d'acaramullar alumnes a aules fśicament massa petites, cosa que agreuja el problema pedagògic. El mateix es pot dir respecte del nombre d'alumnes per professor: és una dada no gaire significativa, perquè els desdoblaments, les matèries optatives amb pocs matriculats i els grups de suport alteren una realitat poc discutible: a les aules ordinàries hi ha massa alumnes atesos per un sol docent: aquí grata-hi! 

Així les coses, aquesta dada s'hauria de donar desglosada per etapes i dins cada etapa s'hauria de circumscriure a nivell o especialitat. Només així podríem tenir una radiografia més acurada de quines són les ràtios mitjanes reals que ha d'assumir cada perfil docent en el seu dia a dia. 

96% dels grups per davall de les ràtios màximes. Simplement, trilerisme estadístic






D'altra banda, l'article explica que la gran majora de grups estan per sota la ràtio legal màxima. I tant, que sí! Resulta que els màxims legals estan molt per sobre d'allò que dicta el sentit comú i la necessitat pedagògica, i a més, es poden incrementar fins a un 10%. 

Arribats a n'aquest punt creiem convenient recordar quines són les ràtios màximes oficials per a Primària i Secundària, ja que dubtam molt de quines xifres s'han utilitzat a l'hora de calcular aquesta dada. El nombre màxim d'alumnes per aula d'acord amb l'Article 157.1 a) de la LOE és de 25 a Primària i 30 a ESO. No obstant, l'Article 87.2 de la LOE ja estableix el famós increment d'un 10% d'alumnes per aula quan les necessitats d'escolarització així ho requereixin. Així idò, aquesta dada què ha estat calculada en base a 25 alumnes/aula a Primària i 30 alumnes/aula a ESO o s'ha fet en base a 28 alumnes/aula a primària (25+10%=27'5, arrodonida a 28) i per 33 a ESO (30+10%=33)?

La cosa s'agreuja si es té present que la Conselleria defineix durant el mes de maig quins alumnes tendran la consideració de NEE o NESE de cara al curs vinent, i només aquests afecten la confecció de la quota, és a dir, la definició de la ràtio. Els alumnes NEE o NESE detectats o arribats després del mes de maig del curs anterior, que són la majoria, no impliquen la reducció dels grups, de manera que el compliment de les ràtios màximes legals és molt més una fal·làcia estadística que una realitat.

El nostre darrer argument per demostrar que les xifres no demostren cap realitat, és l'error, massa habitual, d'assumir les correlacions com a proves causals. Allò que volem dir és que no hi ha relació real entre la reducció de la ràtio mitjana o del nombre mitjà d'alumnes per mestre o professor i la millora de resultats mitjans, inclosa la minva del nombre de repetidors. Sabeu què fa falta per a millorar els resultats? Sí, els docents ho sabeu: basta prémer el botó que diu "aprovat" en avaluar un alumne que hauria d'estar suspès perquè no ha assolit ni les competències ni els objectius que marca la legislació vigent. També sabem per què passen aquestes coses: la Conselleria no atura de pressionar-nos per a aprovar tothom, amb o sense causa. Així, és confonen els resultats acadèmics –cada cop millors– amb els coneixements reals –cada cop pitjors–. Per cert, la LOMLOE dóna més armes a l'Administració per privar els docents d'autonomia i iniciativa real a l'hora d'avaluar, de manera que, com diu l'article, els resultats seguiran millorant... mentre l'ensenyament segueix devaluant-se!

UOB Ensenyament està cansada de mentides i demagògia. Exigim que es deixin de xifres manipulables i poc significatives, i ens demanin directament als docents quin és el dia a dia de les aules i de l'ensenyament, perquè nosaltres som els qui realment en sabem, d'educació, i coneixem la realitat educatvia. Allò que diguin o deixin de dir la Conselleria d'Educació, els seus dirigents i els seus clients, ens semblen vuits i nous i cartes que no lliguen. I els docents tenim la resposta: reduir les ràtios reals –no les mitjanes– millora la qualitat de la classe, allò que l'alumnat realment aprèn, més enllà del resultadisme estadístico-electoralista.

dijous, 16 de juny de 2022

Concentració a la Conselleria d'Educació de la JPDnU


Avui, dijous 16 de juny, UOB Ensenyament ha participat a la concentració convocada per la Junta de Personal Docent no Universitari (JPDnU) de Mallorca davant la seu de la Conselleria d'Educació i Formació Professional, en protesta per l'actitud poc negociadora del conseller, el retrocés en drets laborals i, en general, la manca d'empatia cap a les necessitats i voluntat de la comunitat docent. La concentració s'ha fet sota una pancarta comuna i un manifest compartit en forma de decàleg per tots els sindicats representats a la JPDnU.

Han intervengut davant els mitjans de comunicació el president de la JPDnU i un representant de cada un dels sindicats que hi són representats. Per part d'UOB Ensenyament ha intervengut na Magdalena Salom, que ha posat de relleu que durant aquesta legislatura no s'ha avançat gens, fins a l'extrem de no arribar a recuperar tots els drets perduts arran de la crisi i les retallades del 2010-12, un procés que s'havia iniciat a inicis del 2016 i que en teoria era el punt de partida de la passada legislatura o, com a mínim, de la present.

De forma paral·lela a l'acte, els representants de les JPDnU de Menorca i d'Eivissa i Formentera, que han decidit adherir-se a la mobilització, han fet entrega del manifest amb el decàleg compartit a les respectives Delegacions Territorials d'Educació a la mateixa hora de la concentració a Mallorca.

Companys, companyes, és arribada l'hora de les mobilitzacions! Per a la unitat d'acció sindical! Per als nostres drets! Per a una educació pública, de qualitat i en català!