Bústia Covid-19

Cerca en aquest blog

divendres, 28 d’octubre de 2016

Els directors han d'informar al GESTIB de les superfícies d'aula


A la comissió de ràtios d'ahir des d'UOB vam exposar alguns casos particulars de CEIPs i IES. Sobre Batxillerat vam advertir que si per una banda les ràtios poden ser legals, per altra banda s'ha de complir el decret de requisits mínims de centres que estableix 1,5m2 per alumne. Els representants de Planificació ens van respondre que des de principi de curs els directors tenen instruccions d'informar via GESTIB sobre superfícies d'aula i nombre de pupitres. Tenen tot el curs per contestar. Per tant, si la vostra aula no compleix la superfície mínima legal vos podeu adreçar en primer lloc al director.

Informe: comissió de ràtios de 27 d'octubre


Ahir dematí va tenir lloc la comissió de ràtios convocada per la Conselleria, on es va informar amb més detall dels criteris que segueixen per desdoblar i dotar de reforços. Ens van passar fotocòpies amb les ràtios alumnes/professor i professors/grup per a cada centre, que podeu veure AQUÍ. 

Disposam també de dades de ràtios alumnes/etapa i alumnes/grup a data d'ahir, consultau-nos! Cal tenir en compte que no són definitives al 100% perquè poden variar tant el nombre d'alumnes com la dotació de professors de reforç que ja s'hagi pogut fer. 


4t D'INFANTIL 

En el cas de 4t d'infantil, on el màxim hauria de ser de 22 alumnes (20 per Acord marc, més 2 pel 10% LOMCE), i als centres on no s'ha pogut desdoblar per manca d'espai, van dir que hi ha centres on encara no han enviat el docent de reforç perquè estan pendents del vist-i-plau d'Hisenda.

Segons van explicar han creat en total 25,8 grups nous de 4t d'infantil: 16 a Mallorca, 1 a Menorca, 6,6 a Eivissa i 1,6 a Formentera. Al mateix temps se n'han suprimit 7,3 per recol·locació d'alumnes, amb un saldo final de 17,5 grups nous. Van reconèixer que la xifra és insuficient i que queden grups amb més de 22 alumnes, sobre tot a Palma, on hi ha centres d'una i dues línies amb grups de 25 que es doten amb un mestre de reforç a mitja jornada. Aquesta mesura surt més cara que desdoblar, perquè un grup nou suposa 24 hores de docència però els reforços poden acumular quatre mitges jornades. Més motius, per tant, per invertir en infraestructures.


DOCENTS NOUS

En total han dotat els centres amb 75 docents nous, 56,5 dels quals per millorar ràtios repartits així:
  • 18,5 a primària (17 mitges jornades i 10 completes)
  • 30 a infantil (46 mitges jornades i 7 completes, 18,5 d'elles per grups nous)
  • 8 per cobrir necessitats diverses a CEIPs.
A Mallorca és on la situació és més greu. A Menorca no ha fet falta intervenir i els centres d'Eivissa s'han dotat en total amb 19,2 professors nous.

Els representants de la Conselleria van explicar que ara cerquen grups de 4t d'infantil amb 23 alumnes, cosa que fan d'ofici o per la informació que els pugui arribar dels centres. S'han trobat centres amb 29 alumnes a 3r de Primària, com a Campanet o Pollença, on està previst enviar el reforços corresponents. S'han trobat també amb centres que han decidit assumir ràtios elevades abans de perdre espais comuns o construir barracons al pati.


CRITERIS DE DESDOBLAMENT A PRIMÀRIA

Els centres amb dos grups de primària del mateix nivell amb 27 i 29 alumnes, per exemple, no suposen el desdoblament del grup de 29, encara que el de 27 tingui més alumnat NESE. La solució que se'ls dóna és que reparteixin a 28.

Sobre les tasques dels PT, la Conselleria considera que totes són suport, siguin atenció individualitzada o desdoblaments.

Les aules UEECO toquen estar dotades amb un PT i un AT (la dotació d'aquest darrer com se sap no depèn d'Educació). Pel que fa a Atenció a la diversitat (AD), segons l'Administració es troben amb centres amb excés de dotació en plantilla.


ESO I BATXILLERAT

A ESO afirmen no haver trobat problemes greus de ràtios, mentre que a Batxillerat diuen que si hi ha aules sobrecarregades és per l'organització que decideix el centre. En general, opinen que moltes vegades els centres podrien organitzar millor els espais i la distribució d'alumnes per reduir ràtios. Així ho van dir i així vos ho transmetem.


MÉS DE 1.800 NOUVINGUTS

El cap de serveis de Centres Educatius explicà que aquest curs ja s'han matriculat més de 1.800 nouvinguts. Confirmà que el Pla d'infraestructures ja està enllestit i que properament es farà públic. Destacà com a llocs d'intervenció urgent Alcúdia i la zona B de Palma. Segons va dir, la construcció d'un centre nou es pot allargar uns dos anys entre la licitació i l'obra, que sol durar entre 12 i 14 mesos, mentre que les ampliacions es poden enllestir en uns sis mesos.

També van explicar que miren de fer més fàcil l'accés dels pares al GESTIB per al control de faltes d'assistència.

Com a representants de l'Administració hi van assistir el cap de departament de Planificació i Centres, Jaume March; la cap de Servei de Planificació Educativa, Antònia Serra; el cap de Servei de Primària, Andreu Bujosa i el cap de servei de Centres Educatius, Jordi Escudero.

dijous, 27 d’octubre de 2016

L'endemà de les mobilitzacions contra les revàlides Rajoy anuncia que les deixa sense efecte



El PP no elimina les proves tant a 4t d'ESO com a 2n de batxillerat, però no serà necessari aprovar-les per obtenir els títols corresponents. La revàlida de 2n batxillerat servirà com a prova d'accés a la universitat. La decisió l'ha  anunciada Mariano Rajoy durant el debat d'investidura. 
Fins que no s'assolesqui un pacte per l'educació els efectes d'aquestes proves externes queden suspesos.

http://ultimahora.es/noticias/nacional/2016/10/27/227902/rajoy-suspendera-efectos-revalidas-hasta-haya-pacto-educativo.html

dimecres, 26 d’octubre de 2016

Avui, concentració contra la LOMCE i per un millor pressupost educatiu. Vos hi esperam!

#NOLOMCE
#NOREVÀLIDES
PER UN FINANÇAMENT JUST,
LA FI DE LES RETALLADES
I UN MILLOR PRESSUPOST EDUCATIU



Pacte educatiu i Consell Escolar: reivindicam l'ensenyament 100% en català


Ahir va horabaixa va tenir lloc una nova reunió de la comissió del Consell Escolar de les Illes Balears per a l'elaboració del document del Pacte per l'Educació, on es va fer una revisió dels acords presos a la reunió anterior i es va continuar amb l'estudi del document del Pacte i les aportacions rebudes.

Es va arribar a pocs acords a partir de propostes que havien presentat els sindicats CCOO i STEI. En la majoria de punts que es van debatre (autonomia de centres: diagnòstic i propostes; autonomia de gestió de personal i projecte lingüístic de centre) no s'han concretat acords. Malgrat tot, a partir de les idees que s'han plantejat es faran redactats alternatius dels apartats objecte d'esmena per veure si es poden assumir conjuntament.

Pel que fa al Projecte Lingüístic de Centre hem defensat aquest redactat:
  • "la llengua catalana serà al 100% vehicular de l'ensenyament i de comunicació externa i interna del centre"
el qual substituiria el redactat de partida:
  • "la llengua catalana, com a pròpia del territori ha de ser la llengua prioritària i majoritària"
De moment no hi ha hagut acord.

La propera reunió està prevista per al 10 de novembre.

dimarts, 25 d’octubre de 2016

El conseller anuncia un Pla d'èxit amb només un 5% més de pressupost


El conseller d'Educació Martí March declarà ahir a la premsa, després de la mesa sectorial on presentà el Pla d'èxit educatiu, que el pressupost de la Conselleria pujarà "més d'un 5%" l'any que ve. Un increment del 5% sobre el pressupost d'enguany suposaria 858,06 milions per a 2017, molt lluny dels mil milions que reclama com a mínim la comunitat educativa, des del Consell Escolar a FAPA passant pel Pacte per les Illes.

Sobre el PIB d'enguany representarien un 3,07%, lluny del 4,31% de la mitjana estatal o del 5,9% de la mitjana europea.

Si el conseller March va dir a la premsa quan va anunciar el Pla que sense un increment de finançament "no és possible millorar", a la mesa sectorial d'ahir insistí que els recursos són condició necessària però no suficient per millorar els resultats. És a dir que la Conselleria deixarà una vegada més en mans dels docents el sobre-esforç per millorar els resultats acadèmics i el procés d'ensenyament-aprenentatge, sense cap perspectiva clara de reduir ràtios i barracons (el Pla d'Èxit torna a prometre 20 alumnes a infantil, ara a tota l'etapa!), de dotar els centres de reforços suficients per a l'alumnat nouvingut (un 14,4% a les Balears enfront del 8,8% de mitjana estatal, segons recull l'esborrany), així com els NESE i NEE, o d'augmentar a bastament l'oferta de formació permanent per no deixar milers de docents en llista d'espera.

Segons va dir el conseller el document serà sotmès a negociació en properes meses sectorials.

UH, 25.10.2016

UOB reclama a la Conselleria un acte públic de suport als mestres de l'Anselm Turmeda

 

COMUNICAT DE PREMSA

Unió Obrera Balear, sectorial d'Ensenyament, reclama al conseller d'Educació, Martí March, que convoqui un acte públic de suport als mestres del col·legi públic Anselm Turmeda de Son Roca.

Un cop l'informe d'Inspecció educativa ha constatat que el centre va actuar correctament és inadmissible que els grupuscles d'extrema dreta continuïn assetjant els docents i que els programes sensacionalistes de televisió persisteixin en la manipulació i tergiversació dels fets.

Davant això des d'UOB instam la Conselleria a fer un acte públic de suport i desgreuge on hi pugui participar la comunitat educativa. És el mínim que es mereixen uns docents que fan feina en condicions difícils, ni que sigui per agrair-los la seva professionalitat, compensar el calvari que estan passant i contrarestar el circ mediàtic que determinats sectors hostils als mestres de l'escola pública continuen alimentant interessadament.

Palma, 24 d'octubre de 2016
 
dBalears.cat:
Diario de Mallorca:

Última Hora també se n'ha fet ressò a l'edició en paper.

divendres, 21 d’octubre de 2016

Convocatòria per al disseny de cursos de formació a distància




Resolució de la DG de Formació Professional i Formació del Professorat de 10 d'octubre de 2016 per la qual es convoquen programes formatius en la modalitat de formació per àmbits a distància en el marc del Pla quadriennal de formació permanent del profesorat 2016-2020

Destinataris
Docents dels centres sostinguts amb fons públics d'ensenyaments reglats no universitaris o d'ensenyaments de règim especial que vulguin dissenyar programes de formació permanent del professorat en la modalitat de formació per àmbits a distància mitjançant les TIC.

Termini de presentació
Del 21 d'octubre de 2016 al 15 de juny de 2019

Podeu consultar la convocatòria AQUÍ o la nota de premsa de la conselleria.




dijous, 20 d’octubre de 2016

UOB reclama un protocol d'actuació davant les agressions entre alumnes


COMUNICAT DE PREMSA

Unió Obrera Balear, sectorial d'Ensenyament, expressa la seva solidaritat amb el claustre del col·legi públic Anselm Turmeda de Son Roca i reclama a la Conselleria que elabori un protocol d'actuació per als docents davant les agressions entre alumnes. Actualment els docents ens veim obligats a intervenir seguint un criteri personal, sense disposar d'instruccions clares ni una formació adequada.

El Protocol de prevenció, detecció i intervenció de l’assetjament escolar de les Illes Balears de la Conselleria no preveu com s'ha de procedir en aquests casos. Els docents necessitam formació per saber com actuar davant de bregues o agressions, si la intervenció ha de ser física o no, i quina cobertura jurídica ens empara en cas de possibles denúncies pel contacte físic amb els alumnes.

Cal tenir en compte que les agressions entre alumnes es poden produir al pati, com ha passat fa poc a l'escola pública de Son Roca, però també a les aules i tallers on hi ha mobiliari i eines que poden agreujar la situació, a l'entrada i sortida del centre i entre alumnes de totes les edats.

Reclamam també que es torni a dotar de personal de seguretat els centres amb risc de conflictivitat, i que el procediment es faci amb criteris objectius i transparents.

Finalment condemnam els grupuscles d'ultradreta que continuen criminalitzant els docents de l'escola de Son Roca, tot i que segons l'informe d'Inspecció varen tenir una actuació correcta, i els recordam que segons la legislació vigent els docents són autoritat pública i els seus testimonis tenen presumpció de veracitat llevat de proves en contra.

Palma, 19 d'octubre de 2016

Diari de Balears:
AraBalears:

dimecres, 19 d’octubre de 2016

El conseller reconeix que sense més doblers no és possible millorar


El Conseller Martí March ha presentat un Pla d’Èxit Educatiu amb 106 mesures i al mateix temps, segons recull la premsa, ha reconegut que sense un increment del finançament «no és possible millorar». Si ell mateix ho reconeix crida l’atenció que el document presentat no disposi de memòria o partida econòmica per al seu desplegament.

En el document apareixen moltes mesures ja conegudes, com la Mesa de Diàleg Permanent amb els Directors entre d’altres. Segons la nota de premsa de la Conselleria la proposta "s’enriquirà amb les aportacions dels diferents integrants de la comunitat educativa", però no s’entén quines aportacions rellevants es poden fer a una declaració d'intencions que, per altra banda, se solapa amb el contingut del Pacte educatiu.

Última Hora:
http://ultimahora.es/noticias/local/2016/10/17/226054/govern-despliega-106-medidas-primer-plan-del-exito-educativo.html

dilluns, 17 d’octubre de 2016

Els consells escolars autonòmics demanen al MEC que paralitzi les revàlides




El Consell Escolar de les Illes Balears (CEIB) comparteix al seu blog el comunicat dels presidents dels consells escolars autonòmics sol·licitant al Ministerio de Educación y Cultura que paralitzi les revàlides d'ESO i Batxillerat previstes per la Lomce.
Us el reproduïm a continuació:

COMUNICAT DELS PRESIDENTS ESCOLARS AUTONÒMICS

LOS PRESIDENTES DE LOS CONSEJOS ESCOLARES AUTONOMICOS
SOLICITAN AL MEC QUE PARALICE LAS REVALIDAS

A solicitud de las Presidencias de los Consejos Escolares Autonómicos y ante las reuniones mantenidas por el Ministro de Educación con los diferentes sectores que conforman el Consejo Escolar del Estado, se celebró ayer, 13 de octubre, una reunión destinada a sondear el estado de opinión de los distintos Consejos Escolares Autonómicos sobre las posibilidades y características que deberían abordarse en el Pacto Educativo que el Ministro -en funciones- quiere abordar. A la reunión asistieron 15 Presidencias, salvo la de Baleares -que justificó su ausencia- y la de Cataluña.

Presidida por el Secretario de Estado -Marcial Marín- por incompatibilidad de agenda del Sr. Ministro, abordó en primer lugar la excepcional e insólita circunstancia por la que atraviesa el Consejo Escolar del Estado que no cuenta con Presidencia, Vicepresidencia, ni Secretaría; circunstancias que al no estar previstas en su reglamento de funcionamiento propician que tanto la Comisión Permanente como la Junta de Participación Autonómica que integran el Consejo lleven 6 y 8 meses, respectivamente, sin celebrar reuniones. 

Tras ello, pidió a las Presidencias que se pronunciasen sobre:
- Los contenidos que deberían incluirse en un futuro Pacto Educativo
- Quiénes se consideran agentes idóneos para abordarlo: ¿una subcomisión parlamentaria, el propio Consejo Escolar del Estado, …?
- Qué se precisaría para su desarrollo, y
- Lo realizado sobre el pacto educativo en las distintas autonomías, bien a nivel autonómico o estatal.

Desde el primer momento se puso de manifiesto por la mayoría de las Presidencias, que el tema del pacto educativo, aún siendo clave desde la constitución de la actual Junta de Participación Autonómica, debería relegarse ante la grave problemática que suscitan las evaluaciones de ESO y Bachillerato -“reválidas”- contempladas en la LOMCE. 

Diez de las Presidencias asistentes (Andalucía, Aragón, Asturias, Canarias, Cantabria, Castilla La Mancha, Extremadura, País Vasco, Navarra y Valencia) expresaron la incertidumbre e inquietud que cunde entre el profesorado, alumnado y familias del alumnado de Secundaria y Bachillerato, dado que a las fechas que nos encontramos, aún no se ha emitido la Orden que desarrolla el Real Decreto 310 que las regula y que el plazo para hacerlo finaliza el 30 de noviembre. 

Ante esa situación, y sumándonos a peticiones similares procedentes de otros organismos integrantes del Consejo Escolar, se pidió al MEC que al objeto de tranquilizar a los sectores antes aludidos, arbitrase las medidas necesarias para el aplazamiento o suspensión de las citadas evaluaciones; más aún, cuando el Congreso de los Diputados se ha pronunciado favorablemente a la paralización de la LOMCE y cuando diversas Comunidades Autónomas han recurrido jurídicamente el Real Decreto.
Cinco Presidencias de Consejos Escolares no apoyaron estas peticiones (Castilla y León, Galicia, La Rioja, Madrid y Murcia) y se centraron, exclusivamente, en abordar cuestiones relacionadas con el Pacto Educativo. 

Por parte del MEC, el Secretario de Estado rechazó la posibilidad de la suspensión, alegando razones legislativas y jurídicas, manteniendo que por ser aspectos contemplados en la Ley, precisarían de una modificación parlamentaria y no gubernativa de la misma. Alegando que las evaluaciones -“reválidas”- no tendrán efectos académicos, pedía calma y confiaba que en breve plazo (unas dos semanas) podría haber un gobierno que pudiese nombrar a la Presidencia del Consejo Escolar del Estado. A partir de ese momento y mediante trámite de urgencia, se podría emitir el dictamen prescriptivo -pero no vinculante- a la Orden que desarrolla el Decreto de Evaluaciones, con lo que se subsanaría el problema de los 293.000 alumnos y alumnas de 2º de Bachillerato afectados. 

Indicaba además, que gracias a los acuerdos establecidos con la Conferencia de Rectores de Universidades, a partir de diciembre, el alumnado y los centros escolares dispondrían de modelos y ejemplos para la prueba de acceso a la universidad. 

En definitiva, vino a decir que la LOMCE, aun cuando es rechazada por la mayoría de los sectores educativos, sociales y políticos, hay que cumplirla. 

En una encrucijada de este calibre nos parece fundamental destacar, una vez más, la necesidad de pactos educativos que proporcionen estabilidad al sistema, elaborados desde el diagnóstico concreto de comunidades con realidades y expectativas muy específicas, ampliamente articulado por todos los agentes educativos y sociales, construido desde el respecto y la transparencia, que haga posible la educación de calidad como derecho garantizado de todos los ciudadanos y ciudadanas.



La Conselleria insta els coordinadors de normalització lingüística a revisar els projectes

A les diferents illes i durant la setmana del 10 al 14 d'octubre, els coordinadors lingüístics de centre foren convocats per la Conselleria a una reunió informativa.

La primera en intervenir fou la Directora General de FP i Formació del Professorat, que feu un repàs de les accions realitzades fins ara per part de la DGFPFP:

  • S'ha recuperat la figura del coordinador lingüístic a les instruccions de principi de curs, tot i que no s'hi indiquen les hores mínimes de coordinació de què ha de disposar.
  • S'ha publicat el Decret de Llengües Estrangeres. El fet d'haver-se publicat a finals de juliol no ha permès que s'aplicàs als centres durant aquest curs.
  • S'ha acordat amb Inspecció Educativa que enguany se centri en la revisió dels projectes lingüístics de centre (PLC) per estudiar si s'adeqüen a la situació i al context del centre. A tal efecte, i de cara als centres, s'ha elaborat la Guia per a l'elaboració de PLC.
  • En qualsevol cas hauria estat molt oportú que a més dels representants de la DGFPFP, hagués assistit a la reunió un representant d'Inspecció Educativa, atès que aquest departament serà el responsable del seguiment i verificació dels PLC.
  • S'ha creat la comissió d'experts que treballa en l'elaboració d'una proposta a partir de la qual la Conselleria elabori un nou model lingüístic escolar.
  • S'està recuperant material didàctic per a l'ensenyament del català, que segons va dir la directora general falta catalogar i registrar.
  • De moment, doncs, no està disponible el catàleg o llistat de material a poder sol·licitar; de totes maneres, si en teniu necessitat, podeu visitar el Centre d'Edició i Distribució on podreu veure el material disponible (tant en préstec com en donació) i fer la comanda allà mateix. Es troba al C/ G. Marañon, 3, devora el CEP de Palma.
  • S'ha creat el servei Dinamicat, per a centralitzar les consultes sobre normalització lingüística als centres; aquest servei, però, encara no està del tot operatiu.

A continuació, intervingué el Cap de Servei de Formació del Professorat que estructurà la seva intervenció en dues parts: què demana la Conselleria als coordinadors i què els ofereix.

Es demana als coordinadors lingüístics que:
  • Intentin impulsar, si és necessari, la revisió dels PLC. Si tenen algun dubte, poden posar-se en contacte amb Inspecció Educativa o amb el Dinamicat (dinamicat@dgfpfp.caib.es - telf. 971176625)
  • Que s'apuntin a la formació per a coordinadors lingüístics que s'oferirà a partir del novembre.
  • Que impulsin al seu centre la demanda de formació en centres en l'àmbit de normalització del català, que haurien de dissenyar els mateixos coordinadors amb l'assessorament del seu Cep de referència. La convocatòria per a sol·licitar aquest tipus de formació encara és oberta, se n'amplià el termini.
  • Que motivin el professorat de català a apuntar-se als cursos que s'oferiran sobre els canvis produïts en la nova Gramàtica catalana de l'Institut d'Estudis Catalans.

A canvi, l'Administració ofereix:
  • Revisar la normativa sobre el Pla de formació Lingüística i cultural (FOLC) i exempcions.
  • Catalogar el material didàctic recuperat.
  • Demanar projectes europeus d'intercanvi amb centres de regions de llengües minoritàries i/o minoritzades.
  • Preparar un simpòsium per al curs 2018-19 sobre intercanvi de bones pràctiques de normalització en centres de llengües minoritzades.

Per tancar la trobada, s'obrí un torn obert de paraula entre el públic, en el qual els temes més destacats foren:
  • La manca d'informació sobra la normativa vigent tant pel que a les llengües d'ensenyament com a la figura del coordinador lingüístic.
  • La resposta de la Conselleria fou que s'anirà penjant a la web del Dinamicat
  • Dubtes sobre la gestió i concessió de les convalidacions de català a Eso i Batxillerat
  • Manca de recursos de professorat i d'hores per als PALIC que permetin fer front a la constant arribada de nouvinguts i que suposi una solució real per a aquest alumnat.
  • Que es revisi a la baixa el percentatge de participació del claustre en les convocatòries de formació als centres 


Enllaços d'interès:



La Conselleria reclama que es mantengui la selectivitat el 2017


Nota de premsa de la Conselleria:

Les Balears reclamen que es mantenguin les proves de selectivitat almenys durant el curs 2016-2017

Darrera actualització: 11/10/2016 

El Govern de les Illes Balears és un dels governs autonòmics que reclamen al Govern espanyol la paralització de les proves de revàlida de batxillerat que preveu la LOMCE per al curs 2016-2017 i la pròrroga de les proves de selectivitat que s’havien fet fins ara. Aquesta proposta sorgeix de la reunió que varen mantenir el passat 4 d’octubre tots els directors generals d’universitat de les comunitats autònomes.

A la reunió, l’opinió majoritària de les comunitats autònomes és que, atesa la interinitat en la qual està immers el Govern d’Espanya i tenint en compte que la implantació de l’avaluació final de batxillerat (EFB) el que coneixem com a revàlida tindrà lloc amb el curs ja avançat, és preferible prorrogar l’actual sistema de prova d’accés a la universitat (PAU), coneguda com a selectivitat. Aquesta pròrroga hauria de ser, almenys, d’un curs acadèmic, opció que és reforçada pel fet que l’EFB té, el present curs, un caràcter transitori i, de fet, no té efectes acadèmics a l’hora d’obtenir el títol de batxillerat. Actualment, el Ministeri d’Educació encara no ha aprovat l’ordre ministerial que ha de definir les noves revàlides.

D’altra banda, els representants de les comunitats autònomes, en línia amb el que va manifestar la Conferència de Rectors de les Universitats Espanyoles  (CRUE), també acordaren, a la reunió de Valladolid, que, per al curs 2016-2017, seria desitjable que als seus respectius territoris només es fes una única prova d’accés, ja fos l’EFB, que deriva de la LOMCE, o una altra, i que aquesta prova servís també com a procediment d’admissió. D’aquesta manera, s’evitaria la duplicitat de proves que possibilita la normativa actual i seria possible que aquesta prova fos reconeguda recíprocament per totes les comunitats a fi de preservar el districte universitari únic. Amb relació a aquesta qüestió, es va decidir sol•licitar al Ministeri que estableixi mecanismes per garantir el districte universitari únic esmentat.
Quant a l’estructura i l’organització de la prova, els representants de les comunitats autònomes consideren que s’ha d’assemblar tant com sigui possible a l’actual PAU, per la qual cosa proposen al Ministeri que avanci en aquesta línia.

De manera particular, i pel que fa a l’EFB del present curs 2016-2017, a la reunió es va considerar que ha de quedar suficientment explícit que es tracta d’una prova obligatòria exclusivament per a l’accés a la universitat i que, per tant, els estudiants de batxillerat que no aspirin a accedir-hi tenen la possibilitat de no presentar-s’hi. De l’expressió «s’ha de tenir en compte» que figura en la disposició final cinquena de la LOMCE  no es dedueix una obligatorietat, ja que no comporta exigència sinó tenir en consideració:
"Disposición final quinta. Calendario de implantación.  

La evaluación final de Bachillerato correspondiente a las dos convocatorias que se realicen en el año 2017 únicamente se tendrá en cuenta para el acceso a la Universidad, pero su superación no será necesaria para obtener el título de Bachiller. También se tendrá en cuenta para la obtención del título de Bachiller por los alumnos y alumnas que se encuentren en posesión de un título de Técnico de grado medio o superior de Formación Profesional o de las Enseñanzas Profesionales de Música o de Danza, de conformidad, respectivamente, con los artículos 44.4 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo."

No menys important és el finançament de la nova prova. Tots els representants de les comunitats autònomes subratllaren que, amb el nou batxillerat, es complica la logística i s’encareix el cost de la prova d’accés (EFB o una altra modalitat), el qual, a més, recau exclusivament sobre les comunitats autònomes, sense que el Ministeri hagi previst el finançament degut. Per tot això, es va decidir demanar al Govern d’Espanya que garanteixi la viabilitat econòmica d’aquesta prova no només el present curs acadèmic, sinó també en el futur. Sense la garantia d’aquest suport financer difícilment les comunitats autònomes podran fer-se càrrec de l’organització de la prova.
Finalment, es va decidir sol•licitar al Ministeri que convoqui els representants  de les comunitats autònomes per explicar-los el desenvolupament de l’EFB, ja que són les comunitats autònomes les que han d’implantar aquesta prova i les que han de fer front a les dificultats que s’han expressat en aquest document.

divendres, 14 d’octubre de 2016

"Seràs UIB": activitats per a l'alumnat de Batxillerat

La UIB ha dissenyat un programa d'activitats de promoció, informació i orientació acadèmica durant el curs 2016-17 adreçat als futurs estudiants de grau, amb la intenció d'ajudar-los a escollir el seu futur donant-los a conèixer l'oferta d'estudis de la UIB, i de facilitar-los el procediment d'accés i admissió.

Hi trobareu organització de visites tant de la UIB al vostre centre com de l'alumnat de Batxillerat a la UIB, a més de xerrades (tant per a pares com per a alumnes), tallers, exposicions, etc.
S'organitzen activitats a totes les illes.

Vegeu tota la informació AQUÍ




dijous, 13 d’octubre de 2016

Funcionaris de carrera en expectativa de destinació per illes

Informació rebuda de la Conselleria:
  • Relació per especialitats i illes del funcionaris de carrera en expectativa de destinació.
 
  FUNCIONARIS DE CARRERA  EN EXPECTATIVA CURS: 16/17
 
FUNCIONARIS CARRERA EN  EXPECTATIVA  TOTAL 
  ESPECIALITATS MA  ME   EI    FO  
597038 EDUCACIÓ PRIMÀRIA 7       7
597034 EDUCACIÓ FÍSICA 3       3
597  REQUISIT CATALÀ 1       1
590006 MATEMÀTIQUES   3     3
590009 DIBUIX 1       1
590014 LLENGUA I LITERATURA CATALANA 12 2     14
590017 EDUCACIÓ FÍSICA 6       6
590125 SISTEMES ELECTR. I AUTOMÀTICS 1       1
591227 SISTEMES I APLICA.INFORMÀTIQUES 3       3
592003  CATALÀ  2       2
  TOTAL  ILLES 36 5 0 0 41
 
Vegeu també:

divendres, 7 d’octubre de 2016

Català i finançament al document del Pacte que elabora el Consell Escolar



Dimecres 5 d'octubre es va reunir la comissió del Consell Escolar de les Illes Balears per a l’elaboració del document del Pacte per l’Educació, amb el següent ordre del dia:
  • Revisió i aprovació de l’acta de la sessió anterior (21/09/2016).
  • Revisió, si s’escau, dels acords presos a la reunió de dia 21/09/2016.
  • Continuació de l’estudi del document del Pacte per l’Educació i les aportacions rebudes.
Entre altres esmenes, s'aprovà fer referència al Decret de mínims dins l'apartat de Model lingüístic i afegir a l'apartat de Finançament que «mentre no hi hagi una millora substancial del finançament, les forces polítiques de les Illes Balears es comprometen a garantir al manco un increment del 10% del pressupost d’educació en cada exercici pressupostari».

Vegeu nota de premsa del blog del CEIB.

dijous, 6 d’octubre de 2016

Declarat desert el concurs de la nova seu de la Conselleria d'Educació, que ara es pot adjudicar de forma directa


El BOIB publica avui la resolució d'Hisenda que declara desert el concurs del lloguer d'un immoble destinat a seu de la Conselleria d'Educació, al qual havia participat en solitari BMN Sa Nostra oferint l'edifici de Son Fuster.

Com explicava ahir Diario de Mallorca, el concurs s'ha declarat desert perquè la titularitat de l'escriptura anava a nom de Sa Nostra quan l'entitat que es presentà al concurs és BMN, errada que l'entitat no va rectificar dins el termini que tenien per fer-ho.

Ara el Govern pot negociar i adjudicar de forma directa el contracte de lloguer si es presenta una proposta que compleixi els requisits: una superfície mínima de 6.675 metros quadrats i un aparcament d'almanco 30 places. El preu base de licitació del concurs era de 12 milions d'euros durant 20 anys (600.000 euros anuals). No s'ha arribat a saber la proposta econòmica de BMN perquè el concurs no ha passat de la primera fase. El lloguer de la seu d'Alfons el Magnànim puja a uns 900.000 euros anuals.

El passat 16 de setembre la sectorial d'Estalvi d'UOB explicava en una circular que el Director General d’Hisenda, José Luis Gil, que signa  l'anunci de licitació del contracte d’arrendament i presideix la Mesa de Contractació, va ser cap de llista d'UGT a les eleccions sindicals de 2014 a BMN (a les quals UOB va renovar la majoria absoluta).

Durant el govern del PP de 1995 a 1999 Gil treballava a com director financer a Rey Sol, S.A. ("El Mundo-El día de Baleares"). Quan va arribar el 1r Pacte de Progrés va ser Director General amb el conseller Mesquida (1999-2003), i pels voltants de 2003-2004 entrà a l'empresa participada Sa Nostra d'Inversions. El 2006 entrà a Sa Nostra pròpiament dit i amb el 2n Pacte de Progrés va tornar al Govern com a Director General del conseller Manera (2007-2011). El 2011 retornà, aquesta vegada essent ja BMN.

Ara queda per veure si l'errada no corregida de BMN és una badada de dimensions colossals o si darrere hi ha qualque cosa més.

Demà divendres, assemblea de docents d'ensenyaments artístics (CREA)



Ordre del dia de l'Assemblea de docents d'ensenyaments artístics de demà 7 d'octubre de 2016 a les 17:30h al CEP de Palma:

  • Aprovació de l'acta anterior
  • Valoració d'accions dutes a terme per la Plataforma
  • Aportacions de l'IES Mossèn Alcover i altres centres
  • Situació actual del professorat, alumnat i ensenyaments artístics a les illes
  • Oposicions 17 i 19
  • Valoració del darrer Comunicat del Govern en quant als ensenyaments artístics
  • Proposta d'accions i temporalització curs 2016/17
  • Coordinació de CREA amb l'AD
  • Comunicació amb sindicats, partits polítics, institucions, premsa, etc
  • Organització interna, repartiment de tasques i sistemes de participació
  • Precs i preguntes

dimecres, 5 d’octubre de 2016

Reclamam representativitat i pluralitat al Consell Escolar


Al plenari del Consell Escolar de les Illes Balears del 26/9/16, el punt 5è de l'ordre del dia se centrà en la revisió del reglament del CEIB.

Ara que UOB Ensenyament ja és membre de ple dret del CEIB i que hi té veu i vot (vegeu AQUÍ el llarg camí recorregut per aconseguir-ho), hem pogut participar d'aquesta primera fase de revisió del reglament que en regeix el funcionament. Les propostes que hem presentat deriven totes dels criteris de representativitat democràtica i de participació plural i afecten articles del reglament sobre:
  • Els terminis de renovació dels membres del CEIB (article 9)
  • L'elecció dels membres de la Comissió Permanent (article 23), òrgan en el que es debaten i prenen les decisions més importants que després haurà de ratificar el Ple.
  • La quantitat de Comissions Específiques de les quals pot formar part una entitat. (article 12)
  • Els terminis de renovació dels membres de les comissions, tant de la Permanent (article 24) com de les Específiques (article 25).

Anem per parts.

Sobre els terminis de renovació dels membres del CEIB
El reglament actual no preveu la renovació de membres després d'un procés electoral que pot modificar la representativitat d'algun grup. Només es preveu una nova constitució cada quatre anys i la renovació de la meitat dels representants de cada grup cada dos anys.

D'aquesta mancança n'han derivat els 18 mesos de retard amb què hem pogut formar part del CEIB la segona i la tercera forces després de les eleccions sindicals d'educació del desembre del 2014.
Proposàrem, doncs, afegir el següent punt a l'article 9:
  • "En cas de realitzar-se eleccions que afectin algun dels grups que conformen la composició del CEIB, es procedirà a la renovació dels membres d'aquest grup sense esperar als terminis ordinaris de renovació.
Podeu consultar AQUÍ en quins grups s'organitzen actualment els membres dels CEIB.

Davant la necessitat d'un estudi més profund sobre les implicacions que aquesta esmena provocàs en altres articles respecte de les renovacions bianuals o de les durades dels  mandats dels consellers, a instància del president del CEIB, es decidí discutir aquesta esmena en la següent revisió del reglament que es durà a terme dins aquesta legislatura.

Elecció del  membres de la Comissió Permanent
Després que denunciàssim que el 27 de juny, en el Plenari de constitució del nou CEIB, no s'havia respectat el criteri de representativitat en l'elecció dels representants dels docents que ara formen part de la comissió Permanent (vegeu AQUÍ com anà l'elecció), presentàrem la següent esmena:
  • A continuació del redactat actual del punt 4.c. de l'article 23, que diu "El president de la mesa ha de consultar els consellers del grup per consensuar els titulars i suplents que s'han de proposar", proposàrem afegir-hi  "sempre respectant la representativitat de cada organització en el sector"
El fet d'incloure el criteri de representativitat suscità un fort rebuig per part dels representants de FERE i de l'STEI que al·legaren, sense justificar, reserves jurídiques.

A proposta del president del CEIB, acceptàrem postposar aquesta esmena a la següent revisió que s'ha de dur a terme dins aquesta legislatura.

Terminis de renovació dels membres de les comissions.
Els membres de les comissions del CEIB es renovaven cada dos anys fins que l'anterior govern modificà els terminis de renovació i els passà a quatre anys.

La proposta que presentàrem fou retornar a la renovació bianual per tal de potenciar la participació i rotació entre els diferents consellers.

La proposta fou rebutjada sense argumentar només per part de l'STEI. Així, doncs, la proposta fou acceptada pel president del CEIB, que exercia de ponent i per la resta d'entitats i s'integrarà en aquesta primera revisió del reglament.

Quantitats de comissions específiques a les quals pot pertànyer un conseller o entitat.
Fins ara, un conseller del CEIB podia pertànyer, segons el reglament, a una sola comissió específica de treball, fet que perjudicava  les entitats que només compten amb un conseller. La nostra proposta de millora consistí en demanar que cada conseller pugui "estar adscrit a les comissions específiques d'acord amb la seva preferència" de manera que no s'obliga però sí es permet que les entitats amb un sol conseller puguin ser presents a totes les comissions específiques que desitgin.